20xx學困生轉化工作淺見(編輯修改稿)
2025-01-13 22:44 本頁面
【文章內容簡介】 ?！ ?、區(qū)別、有別并舉 承認差別，因材施教學生的差異是客觀存在的教師在差異面前要有所作為。教師在備課、講課、布置作業(yè)時要把學生的差異估計在內。對待學困生允許他們按照自己的基礎，根據自己的能力，是他們盡可能理解和掌握教師所教授的知識內容。對待學困生的方法也不能千篇一律，也要因人而異。 、關鍵、重點突出 抓住關鍵，開發(fā)智力激發(fā)學生的興趣，彌補知識的缺漏對學困生轉化是十分必要的，但轉化學困生的關鍵還在于開發(fā)智力，發(fā)展能力。很多教師對學困生付出的工作量幾倍于一般學生，
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