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正文內(nèi)容

學校學困生轉(zhuǎn)化工作計劃(編輯修改稿)

2025-04-15 01:44 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 多標準,他們一時還很難達到,所以,從某種角度說,這種有標準化無標準更為有害。要肯定學困生的成功,需要制訂個性化的標準方案,并和他們協(xié)商,使他們產(chǎn)生爭取合格逐步向上的沖動,或者,在班級里設(shè)立分層目標,由學生自由選擇,然后確定,并以此為依據(jù)進行考核。自然,在執(zhí)行或操作的過程中,也要防止過高過低的現(xiàn)象,班主任心目中要首先有評定每個學生的基本尺度。  總之,學困生的幫教活動,能轉(zhuǎn)變班風、改變班級面貌、十分有利于學生的成長,并且其方法、途徑的探索,更是一門科學、一種藝術(shù)。學校學困生轉(zhuǎn)化工作計劃2  一、情況分析  每一個班級,都客觀存在著或多或少的“學困生”,他們構(gòu)成了班主任工作的重點和難點。所謂“學困生”,即指家庭經(jīng)濟困難、學習困難和思想困惑的學生。幫助學困生擺脫困境的成效如何,很大程度上反映著班主任工作的成敗得失。經(jīng)過教學過程中的一段時間的觀察、了解,班上學源復雜相對說學困生也較多。出現(xiàn)“學困生”的原因是多樣的個人認為:  心理上主要表現(xiàn)為:①自卑,②脆弱,③敏感,④封閉?! ∪粘P袨樯希31憩F(xiàn)為:①不合群,②易激動或易消沉,愛感情用事,③丟三拉四、不能很專心地任務(wù),④常常違反校紀校規(guī)、特別是不遵守紀律?! ∪穗H關(guān)系處理上:①對待教師、敬而避之,②對待同學、或疏遠、或欺負、或捉弄、或拉攏一批打擊一批,③對待家長、常常隨心所欲、并不時地蒙騙?! 〗逃?、學習上表現(xiàn)為:①平時作業(yè)不認真,②不能及時做好課前預(yù)習課后復習工作,③上課
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