20xx學困生轉化工作參考計劃(編輯修改稿)
2025-03-25 22:11 本頁面
【文章內容簡介】 對所學知識及時掌握。透過各種方式調動學困生學習的用心性，大多數(shù)學困生厭煩學習，老師要改變學生的厭煩心理，務必調動起學生學習的興趣，由要我學變成我要學。 對不同的學困生用不同的改善方法，因材施教，把學困生的學習搞上去。 經常與學困生談心，教育他們端正學習態(tài)度，明確學習的重要性，利用課余時間加強根底知識的講解和指導。 做好耐心細致的思想教育工作和家訪工作。 五、考核總結 分小組對學困生進展評議?！ 〖议L反響 學困生轉化工作打算二) 每一個班級，都客觀存在著或多或少的“學困生”，他們構成了老師工作的重點和難點，做好學困生的轉化工作是我們教學工作中不可無視的咨詢題。新學期開學了，為了不讓一位學生落伍，為了提高學生的整體成績，現(xiàn)結合我班的實際情況，特制定以下工作打算：一、情況分析本班共有學生70人，依照上學年的教學和理解，班級學困生依然有不少。其中有幾位學生根底差，成績非常不理想，常常不能按時完成根本的作業(yè)。依照對他們的觀察得知：這幾位學生在以本班群眾為樣本團體參照下，顯得學習態(tài)度不端正，學習適應不良，臨時經歷力弱，長時經歷持久性差，加之家長不夠注重其學習，家教方面可以說是屬于放任自流型，有的學生還會扯謊欺騙老師和家長等各種主客觀要素造成其總是落后于整個班群眾。二、詳細措施建立典型學困生個人檔案想方設法，盡快搜集學困生的有關信息，建立典型學困生個人檔案，對癥下藥找出相應的轉化策略，制訂個性化的標準方案，使轉化措施更有針對性。我預備透過以下途徑理解： (1)在班級環(huán)境中直截了當觀察他們的言行舉止。 (2)在課堂教學和修改作業(yè)中理解?！ ?3)家訪座談，巧妙地查詢他們走進窘境的歷史，盡可能多理解他們的有關案例。師生溝通，直截了當點擊學生心靈層面與學困生的心靈空間構建愛的驛站，讓學困生的心靈馬車可以隨時?？?。與優(yōu)生比，要更加尊重學困生的人格，理解他們的苦衷，諒解他們的難處，要用愛去暖和、關懷他們。多鼓舞、少指責批判，更不能以朽木不可雕之類的言詞挖苦他們，以免加重對立情緒?！ ?1)動以真情，真正從內心關懷保護他們，使他們確實感到愛的暖和，與你心心相印?！ ?2)用語言暗示，消釋消極盛怒情緒。 (3)鼓舞法，使其振作精神，相信本人，理智的克服困難。營
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