20xx基于網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境下cbl教學(xué)法在婦產(chǎn)科學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探討(編輯修改稿)
2025-01-13 22:36 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 實現(xiàn)資源共享，使學(xué)生隨時隨地都可以進行自主學(xué)習(xí)，并可以與教師交流互動，體現(xiàn)了現(xiàn)代化的教育理念。現(xiàn)代化的教學(xué)方式，不僅解決了教學(xué)中的部分難題，同時還帶來了更為方便直觀的交流方式，可以解決因?qū)W生專業(yè)參差不齊所帶來的教學(xué)煩惱?！ 《?、在《婦產(chǎn)科學(xué)》教學(xué)中采用網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境下結(jié)合CBL教學(xué)法的重要性 基于案例的教學(xué)模式（Case Based Learning，CBL）是為了適應(yīng)醫(yī)學(xué)教學(xué)的需求和發(fā)展，專門針對臨床醫(yī)學(xué)教學(xué)的獨特性特點而發(fā)展出的教學(xué)模式，CBL是以病例為基礎(chǔ)，其采用“病例為先導(dǎo)，問題為基礎(chǔ)，學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的小組討論式教學(xué)模式。在CBL教學(xué)法實施前，教師應(yīng)正確引導(dǎo)醫(yī)學(xué)生圍繞需討論的臨床病例和問題進行查閱文獻；在實施CBL教學(xué)時，學(xué)生在小組內(nèi)自由、充分、積極的表達各自的觀點，并獲得了綜合其他同學(xué)和教師的觀點。CBL教學(xué)有別于傳統(tǒng)教學(xué)法，在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師在教學(xué)活動中是起主導(dǎo)地位的，而在CBL教學(xué)中，教師是從屬地位，只是課堂小組討論的組織。CBL教學(xué)法的教學(xué)目的是不斷提高醫(yī)學(xué)生自我創(chuàng)造力及自我解決各種問題的能力，多數(shù)從教者贊同，CBL教學(xué)模式為學(xué)生們營造了一個輕松、主動的學(xué)習(xí)氛圍，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力[4]。因此
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