20xx基于網(wǎng)絡信息環(huán)境下cbl教學法在婦產(chǎn)科學教學中的應用探討(編輯修改稿)
2025-01-13 22:36 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 實現(xiàn)資源共享，使學生隨時隨地都可以進行自主學習，并可以與教師交流互動，體現(xiàn)了現(xiàn)代化的教育理念?，F(xiàn)代化的教學方式，不僅解決了教學中的部分難題，同時還帶來了更為方便直觀的交流方式，可以解決因學生專業(yè)參差不齊所帶來的教學煩惱?！ 《?、在《婦產(chǎn)科學》教學中采用網(wǎng)絡信息環(huán)境下結合CBL教學法的重要性 基于案例的教學模式（Case Based Learning，CBL）是為了適應醫(yī)學教學的需求和發(fā)展，專門針對臨床醫(yī)學教學的獨特性特點而發(fā)展出的教學模式，CBL是以病例為基礎，其采用“病例為先導，問題為基礎，學生為主體，教師為主導”的小組討論式教學模式。在CBL教學法實施前，教師應正確引導醫(yī)學生圍繞需討論的臨床病例和問題進行查閱文獻；在實施CBL教學時，學生在小組內(nèi)自由、充分、積極的表達各自的觀點，并獲得了綜合其他同學和教師的觀點。CBL教學有別于傳統(tǒng)教學法，在傳統(tǒng)教學中，教師在教學活動中是起主導地位的，而在CBL教學中，教師是從屬地位，只是課堂小組討論的組織。CBL教學法的教學目的是不斷提高醫(yī)學生自我創(chuàng)造力及自我解決各種問題的能力，多數(shù)從教者贊同，CBL教學模式為學生們營造了一個輕松、主動的學習氛圍，有利于培養(yǎng)學生的自我學習和創(chuàng)新能力[4]。因此
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