20xx培智學校生活適應我的學校(編輯修改稿)
2025-01-13 22:36 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 進行的活動。
參觀過程中，根據(jù)學生的不同情況，請他們分別完成以下任務：
①能根據(jù)當前場景，認出這是哪里。
②能在教師提示下認出這是哪里。
③能根據(jù)當前場景，認出個別場所。
師生回到教室后進行活動回顧、小結。
（3）教師小結：
①教室里有課桌椅，我們在教室里上語文課、數(shù)學課等。
②音樂室里有鋼琴和其他樂器，我們在音樂室上音樂課。
③美工室里有彩筆和各類畫紙，我們在美工室上美工課。
④家政室里有常用的家具，我們在家政室接受生活技能的模擬訓練。
⑤個別輔導室里有桌子和訓練儀器，我們在個別輔導室接受輔導。
……
，引導學生認識各專用室，說出其名稱及功能。
師：這是哪里？這里有什么？
三、練習活動——玩一玩、練一練（供選擇）
、音樂室和美工室宣導卡。
活動準備：教室、音樂室、美工室場景圖粘貼板，“教室里不要打鬧”“音樂室里不要亂動樂器”“美工室里小心剪刀”的詞條。
教師將教室、音樂室、美工室場景圖粘貼板分發(fā)給學生，指導學生認識教室、音樂室、美工室場景圖并制作宣導卡。宣導卡制作完成后，師生共同前往不同的場所粘貼相應的宣導卡。
根據(jù)學生的不同情況，請他們分別完成以下任務：
（1）在教師的協(xié)助下制作宣導卡。（認識教室、音樂室、美工室場景圖，在教師的提示下貼上對應的注意事項詞條）
（2）能根據(jù)當前場景選出對應的宣導卡。
（3）能在教師提示下給相應的場所貼上宣導卡。
、個別輔導室宣導卡。
活動準備：家政室、個別輔導室場景圖粘貼板，“家政室要愛惜家居用品，不弄臟弄亂”“個別輔導室要及時收拾教具
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