20xx初中語文教學中如何進行課堂改革(編輯修改稿)
2025-01-13 22:27 本頁面
【文章內容簡介】 養(yǎng)學生學習的主觀能動性，這樣既可鍛煉學生的發(fā)散思維能力和綜合語文素養(yǎng)，也塑造了學生良好的學習習慣和方法?！ 《⒃谡n本的基礎之上，拓展教學內容 教材的編寫是按照大綱來進行的，而且初中階段的學生還面臨著中考的壓力，初中語文課本中的文章往往是選取原著中的一部分，或者是有選擇性地挑揀一些知名作者的部分文章。因此，初中語文課本中，文學知識的連貫性可能不足，學生對于某些文學知識的理解層次不深，了解的范圍也不夠寬廣，對于學生培養(yǎng)綜合的文學素養(yǎng)幫助有限。與此同時，初中語文的學習是一個承上啟下的重要節(jié)點，對小學語文所學的基礎知識進行了延伸和拓展，另一方面，也為接下來高中階段的語文學習打下功底。因此，初中階段的語文學習是一個過渡時期，也是學生培養(yǎng)文學涵養(yǎng)，增進閱讀寫作能力的黃金時期。 因此，老師需要在課本內容的基礎上，進行課程內容的補充，這樣既能讓學生具備一定的應試能力，又可以增進學生的文學涵養(yǎng)和見識。例如，我們在初中語文的課本中學到李白的《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》時，課本的注釋中可能會提到李白是“詩仙”。這時，教師在課堂上適時的普及一下其他著名詩人的稱號。首當其沖的，免不了要介紹另一位在
范文總結相關推薦
鄂ICP備17016276號-1