小學語文教師應該如何進行作文教學(編輯修改稿)
2025-08-31 15:49 本頁面
【文章內容簡介】 動的特點，教師應重點引導學生關注校園、關注家庭、關注社會。校園生活是學生的第二家庭，對于小學生來說，就更是這樣。他們在校園里的活動時間長，也是其自由馳騁最和諧的空間，這里有老師的關愛，有同學的有誼，有集體的溫暖，有他們時時、處處、事事所感悟到的一草一木、一事一物。因此，作為教師，特別是語文教師，要倍加重視和珍惜學生這最難得、最直接、最親切、最感性的內容和資源，引導他們在潛移默化中觀察、體驗，從而把這最真實、最豐富的閱歷感性升華銘刻于孩子的腦海中，為作文創(chuàng)作提供信息資源。家庭是小孩生活的重要天地，學生與家庭成員特別親近，他們在溫暖和諧的家庭生活中充分展示著性格的真實。因此，語文教師要抓住這一獨特生活交際環(huán)境，有意識地引導小學生以以家庭小主人身份，關注家庭，大膽地參與家庭活動，讓他們在參加家務勞動中體驗勞動的艱辛，成功的快樂和人性的溫暖，為作文提供信息和激情。社會生活色彩斑斕，充滿著無窮的魅力。作為小學生，由于他們的觀察、分析、判斷能力還很幼稚，因此，教師要積極地引導他們去接觸社會，感受生活、認識生活、體驗生活。老師可以有針對性地設置一些社會實踐性作業(yè)，讓孩子廣泛參與到社會生活中去，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、克服困難，從而積累生活的體驗，豐富協(xié)作的源泉。小學生
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