20xx從指導(dǎo)教師入手提高技工學(xué)校學(xué)生社團(tuán)的活動(dòng)質(zhì)量(編輯修改稿)
2025-01-13 22:13 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 動(dòng)的樂趣缺失，自我管理、自我服務(wù)方面的能力完全得不到鍛煉?！ 。ㄈ┲笇?dǎo)意識(shí)不強(qiáng) 興趣愛好類和文體活動(dòng)類社團(tuán)，相對而言更貼合學(xué)生的興趣和特點(diǎn)，社員們乃至指導(dǎo)教師的積極性主要來自興趣。這一類社團(tuán)的指導(dǎo)教師，往往常見的問題是：工作計(jì)劃性和引導(dǎo)意識(shí)不足，不能正確認(rèn)識(shí)社團(tuán)組織的存在目的，產(chǎn)生的結(jié)果是社團(tuán)活動(dòng)流于娛樂化、消遣化，學(xué)生參加活動(dòng)就是“玩”，可能玩得很高興，但沒有學(xué)到什么；更大的可能是因?yàn)闆]有事先計(jì)劃，各方面得不到保障，活動(dòng)質(zhì)量很低，學(xué)生的興趣得不到發(fā)展，活動(dòng)積極性反而大受打擊?！ 。ㄋ模┲笇?dǎo)能力不足 社團(tuán)指導(dǎo)教師是一項(xiàng)復(fù)雜工作，許多教師對社團(tuán)的性質(zhì)和指導(dǎo)社團(tuán)開展活動(dòng)的工作方法并不熟悉，有的不知道指導(dǎo)社團(tuán)活動(dòng)的相關(guān)參考資料從哪里找；有的是缺乏資源去支持社團(tuán)活動(dòng)的開展，更多地是缺乏指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，對社員提問答非所問或不能達(dá)到期望的指導(dǎo)水平，使社團(tuán)活動(dòng)失去吸引力，難以為繼?！ 《?、解決途徑 ?。ㄒ唬⑸鐖F(tuán)指導(dǎo)工作納入教師常規(guī)工作體系 社團(tuán)指導(dǎo)教師的工作，和技校教師日常的教學(xué)、實(shí)習(xí)指導(dǎo)工作殊途同歸，應(yīng)建議校方以制度形式納入教師工作量體
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