20xx[第五單元圖形的周長]單元圖形(編輯修改稿)
2025-01-13 22:03 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 長方形周長的計(jì)算方法。
前置基礎(chǔ)：周長的認(rèn)識，長方形正方形的知識 后繼地位：其他圖形周長計(jì)算的基礎(chǔ) 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課 師：上一節(jié)課，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了“周長”，誰來說一說你是怎樣理解周長的？ 如果我們要想知道一個(gè)物體或是平面圖形的周長，我們都用什么方法？ 下面請看一張圖片，（課件）誰來說一說長方形和正方形的周長指的是什么？誰來大膽的猜一猜這兩個(gè)圖形哪一個(gè)圖形的周長長一些？ 誰來說一說你有更準(zhǔn)確的辦法證明你的猜測是正確的？ 二、自主探索，驗(yàn)證猜想 （課件）現(xiàn)在老師把長方形和正方形畫在了方格紙中，請同學(xué)們根據(jù)方格紙中提供的信息，用自己喜歡的方法計(jì)算兩個(gè)圖形的周長 請你自己解決這個(gè)問題，再和小組同學(xué)說一說你是怎樣解決這個(gè)問題的。
自主探索并討論解決策略： 誰能向大家介紹介紹你是怎樣解決這個(gè)問題的？ ①學(xué)生匯報(bào)各自結(jié)果： a、6+6+3+3=18（厘米） b、6+3+6+3=18（厘米） c、62=12（厘米） 32=6（厘米） 6+12=18（厘米） d、6+3=9（厘米） 92=18（厘米） e、（6+3）2=18（厘米） ②小老師講解每種算法 ③比較、優(yōu)化算法： 這五種算法中，你最喜歡哪一種算法呢？為什么？ 正方形周長的計(jì) （1）自主探究 （2）講解：為什么4就可以？ （3）計(jì)算正方形的周長，只要知道什么就行了？ 師：我們通過計(jì)算得出正確的結(jié)論，因此不論做什么事情我們不能靠猜測，而是要找解決問題的好方法 三、鞏固深化 自主練習(xí)2 四、課堂總結(jié) 本節(jié)課你又學(xué)會了什么？ 教學(xué)后記 本節(jié)課處理得有些簡單，因?yàn)閷W(xué)生對周長的計(jì)算已經(jīng)比較熟悉，周長公式一定要牢記，通過多種形式。
備 注 第五單元圖形的周長 第二課時(shí) 長方形、正方形周長的計(jì)算練習(xí)課 教學(xué)目標(biāo) 經(jīng)歷用不同的方式探索、交流長方形和正方形周長公式的過程。
掌握長方形、正方形的周長公式，并能正確計(jì)算長方形、正方形的周長。
鼓勵(lì)學(xué)生積極參與探索、交流等活動，獲得成功的情感體驗(yàn)。
重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：探索并掌握長方形周長的計(jì)算方法。
難點(diǎn)：探索并掌握長方形周長的計(jì)算方法。
教學(xué)用具 課件 教學(xué)過程 核心知識：探索并掌握長方形周長的計(jì)算方法。
前置基礎(chǔ)：周長的
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