小學(xué)語(yǔ)文新編二年級(jí)授課教案案例推薦(編輯修改稿)
2024-12-07 04:33 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 列生字：理形 指導(dǎo)下列幾個(gè)字的筆順：偉雄 提醒學(xué)生注意：久的寫法?！ ≈笇?dǎo)書寫。 學(xué)生練習(xí)描紅?！ ∪?、課堂練習(xí)?！ ∽x一讀，再抄寫?！ 『樗疀_倒治理很久很久 地形引導(dǎo)父親偉大英雄 按要求填空?！ 『椋河?)畫，第七畫是()?！ 「福河?)畫，第五畫是()?！ ±恚河?)畫，第六畫是()?！ ⌒眨河?)畫，第四畫是()。 四、作業(yè)。 小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案3 《大禹治水》 學(xué)情分析： 這個(gè)故事雖然流傳千古，但是上古時(shí)代距離今天也有上千年，孩子們可能在理解治水艱辛這一部分有些困難。這就需要老師的情景渲染，對(duì)比烘托等多種方法進(jìn)行教學(xué)。另外，本班孩子抓重點(diǎn)詞句理解課文能力較強(qiáng)，教學(xué)時(shí)可大膽放手，由孩子們自讀自悟可能效果會(huì)更好。 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力： ，深入理解課文，從而懂得大禹為什么成為人們是世世代代敬仰和愛(ài)戴的英雄?！ ∵^(guò)程與方法 ，同桌合作學(xué)習(xí) ，引導(dǎo)學(xué)生理解品讀，感受大禹的無(wú)私奉獻(xiàn) 情感態(tài)度價(jià)值觀： 認(rèn)識(shí)中華民族的傳統(tǒng)美德，樹(shù)立奉獻(xiàn)的意識(shí)?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)： 深入體會(huì)大禹治水過(guò)程中的辛勞，從他“三過(guò)家門而不入”的感人事跡中，感受大禹公而忘私的奉獻(xiàn)精神?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)： ?！ 〗虒W(xué)(具)準(zhǔn)備： 多媒體 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)引入： ? (設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)文章內(nèi)容的回顧來(lái)訓(xùn)練孩子們歸納全文主要內(nèi)容的能力，并教會(huì)孩子們?cè)谟龅健罢l(shuí)，干什么”這類課題時(shí)歸納全文大意的小竅門) ?！ ??！ ?設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)課后思考題及觀察勾畫句子的位置，來(lái)初步掌握文章結(jié)構(gòu)) 二、精讀指導(dǎo)： (一)學(xué)習(xí)第一自然段 ? “淹沒(méi)”、“倒塌”、“沖走”、“沖毀”、“四處逃荒”來(lái)理解洪水的兇猛、無(wú)情?！ ！ ?設(shè)計(jì)意圖：落實(shí)語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。通過(guò)讓孩子抓感受洪水兇猛的詞語(yǔ)，教師渲染，學(xué)生再讀從而深刻體會(huì)洪水無(wú)情而兇猛) (二)學(xué)習(xí)二自然段 ，禹在想什么? ，還有什么原因讓他更堅(jiān)定地投入治水之中? 理解：父親鯀臨死時(shí)叮囑兒子:“一定要把洪水治好?！薄 ?設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)分析人物心理活動(dòng)，初步樹(shù)立人物形象，從理解鯀的心系百姓轉(zhuǎn)為大禹的心想百姓。重點(diǎn)理解“叮囑”，引讀“一定要把洪水治好”，把父親的遺愿轉(zhuǎn)為大禹的志向。) (三)學(xué)習(xí)三自然段 ，并與父親鯀的治水方法進(jìn)行比較，體會(huì)大禹科學(xué)治水?！ 俺３！?、“天蒙蒙亮”、“長(zhǎng)年”、“腳跟都爛了”、“只好”等詞來(lái)體會(huì)大禹治水的艱辛?！ ?設(shè)計(jì)意圖：著重由學(xué)生自讀自悟，圈出重點(diǎn)詞語(yǔ)，自己說(shuō)說(shuō)體會(huì)這樣的方式來(lái)理解課文，體會(huì)大禹治水的艱辛，讓人物形象逐漸高大、豐滿) (四)學(xué)習(xí)四自然段 ，自己體會(huì)“才”、“僅僅”、“就”、“卻顧不得”的意思。 ?！ ?，練讀 (設(shè)計(jì)意圖：力圖通過(guò)兩個(gè)句子的對(duì)比，體會(huì)副詞的作用，從中感受禹為了治水，舍小家為大家的奉獻(xiàn)精神，并學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的朗讀批注。) (四)學(xué)習(xí)五自然段 ，想象洪水退去的景象。 “欣欣向榮”。 三、歸納小結(jié)： (設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)板書回答問(wèn)題) “禹”，為什么題目是“大禹”? (設(shè)計(jì)意圖：力圖成功塑造大禹這一英雄形象。) 小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案4 《小蝌蚪找媽媽》 一、教學(xué)目標(biāo)： 了解青蛙生長(zhǎng)過(guò)程中幾個(gè)不同階段的形體變化，知道它是捉蟲(chóng)能手，懂得應(yīng)該保護(hù)青蛙?！ W(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“矢”字旁，理解“蝌蚪、腦袋、快活、鯉魚(yú)、捉食、烏龜、碧綠、肚皮、低頭”等詞語(yǔ)的意思?！ ∧馨磫?wèn)題的提示擴(kuò)寫句子，把句子寫具體，通過(guò)選詞填空、連句，了解小蝌蚪是怎樣變成青蛙的?！ ?huì)分角色朗讀課文，能背誦課文最后兩個(gè)自然段?！ 《?、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字新詞，能分角色有感情地朗讀課文，懂得青蛙是捉害蟲(chóng)的能手，懂得保護(hù)青蛙人人有責(zé)。 教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)蝌蚪和青蛙，了解青蛙生長(zhǎng)過(guò)程以及在不同階段的形態(tài)變化?！ ∪?、教學(xué)時(shí)間：3課時(shí) 四、教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 教學(xué)要點(diǎn)：讀通課文，學(xué)習(xí)本課的14個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“矢”字旁，理解部分詞語(yǔ)的意思。大概理解故事的主要內(nèi)容。 (一)直接揭題、讀題?！ W(xué)習(xí)生字“蝌蚪”。 (二)初讀課文?！ ∫螅哼呑x邊把生字劃出來(lái)，多讀幾遍，把它讀正確?！ ∵@是個(gè)非常有趣的故事，有趣在哪呢?自己到課文中去找一找?！ z查初讀情況?！ ∩衷~出示：蝌蚪池塘腦袋甩著鯉魚(yú)烏龜披著短了蹲著碧綠肚皮鼓著 (1)按照課文讀一讀，即帶拼音?！ ?2)看著黑板讀一讀，不帶拼音?！ ?3)字形的教學(xué)：你記住了哪些字，是用什么方法記住的?或是你認(rèn)為哪些字比較難寫，需要大家?guī)兔Φ?
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