小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)桂花雨課件【三篇】(編輯修改稿)
2024-12-07 04:17 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 中具體落實(shí)。) 三、精讀品析，感悟作者思鄉(xiāng)情 (一)默讀課文，在文中畫出感受最深的句子，并在旁邊批注，你從中感受到了什么? 自讀感情→交流對(duì)話 (結(jié)合學(xué)生談話，教師相機(jī)引領(lǐng)學(xué)生精讀品析以下重點(diǎn)句子。) (1)出示桂花、梅花圖片?！ ?2)桂花樹的樣子笨笨的，沒有梅花那么有姿態(tài)，但是桂花有它內(nèi)在的美?！ ?3)指導(dǎo)有感情朗讀?！ 皳u花樂”，感受“桂花雨”?！ 〕鍪揪渥樱骸 ∵@下，我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁地?fù)u?！ u呀搖，桂花紛紛落下來(lái)，我們滿頭滿身都是桂花?！ ∥液爸骸鞍?真像下雨，好香的雨啊!” (1)首先引導(dǎo)學(xué)生想象，桂花紛紛落下來(lái)，我們滿頭滿身都是桂花的情景。(板書：搖花樂) (2)指導(dǎo)朗讀。怎樣才能讀出“搖花”的樂趣呢? 要一邊讀一邊想象，要讀出作者對(duì)桂花的喜愛以及搖花的無(wú)限樂趣，分享作者童年生活的快樂?！ ?自由讀→指名讀→評(píng)價(jià)→練續(xù)→比賽讀→配樂朗讀) (3)想象：(出示課件：桂花圖)如果這時(shí)候你就在樹下，和綺君一樣享受這樣的’桂花雨，你會(huì)說(shuō)什么? (4)課外鏈接：(課件出示)綺君父親的一首詩(shī)，理解詩(shī)意，指導(dǎo)朗讀?！ ?二)花是故鄉(xiāng)香，難忘故鄉(xiāng)情 出示句子： 可是母親說(shuō)，這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花香。 “可是”中體會(huì)到了什么? ，捧一大袋桂花給母親，本以為母親一定會(huì)說(shuō)：“好香啊!”沒想到她卻說(shuō)出了杭州的桂花比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花?！ 。聦?shí)上真的像母親說(shuō)的那樣嗎?請(qǐng)快速瀏覽全文，從文中找出理由。(出示課件：杭州的桂花圖，家鄉(xiāng)的桂花圖) ，要讀出母親的什么感情? (讀出母親對(duì)家鄉(xiāng)的日夜思念之情。感受到家鄉(xiāng)在母親心中的分量，因?yàn)槟赣H每年聞著桂花的香氣，收獲桂花，體驗(yàn)著饋贈(zèng)桂花的歡樂，家鄉(xiāng)的人民吃著桂花食品，喝著桂花茶。院子里的這課桂花樹沒有什么可以替代它，家鄉(xiāng)和家鄉(xiāng)的桂花，已成為母親生活的全部。) ?。菏前。率枪枢l(xiāng)圓，人是故鄉(xiāng)親，花是故鄉(xiāng)香。母親難忘家鄉(xiāng)，我呢?從哪里可以看出來(lái)? 。通過“又”讀出作者不止一次想起童年“搖花樂”和桂花雨，“搖花樂”和桂花雨成為作者童年生活中最美好的回憶?！ 。何覀円黄鹱哌M(jìn)了桂花雨，你感受到了什么?(相機(jī)板書：香、搖花樂和思鄉(xiāng)情) 四、拓展延伸，情感升華 《煙愁》里面的一段后讀這樣寫道： 每回我寫到我的父母家人與師友，我都禁不住
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