小學(xué)二年級語文大禹治水教案(編輯修改稿)
2024-12-07 04:16 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 大家的無私奉獻的人”?！ 。坶喿x課文后，進行概括，適時拓展介紹成語，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。］ 他多想回去看一看那啊！可是為了治理洪水，為了拯救天下苦難的百姓，他舍小家而顧大家，三過家門而不入啊！讓我們帶著這崇敬的心情再來讀一讀這感人的故事吧！ ?。蹥夥盏匿秩尽⒊晒Φ囊龑?dǎo)，讓學(xué)生走進了文本，走進了主人公，讓學(xué)生的脈搏和作者的脈搏一起跳動。］ 讀到這里，你想對他說什么？你覺得大禹是一個（）的英難？板書：無私。 四、深入情境，情中悟理?！ ∵^渡：就這樣，大禹為了治理洪水走遍了千山萬水，吃盡了千辛萬苦，終于把洪水給治服了，想象一下那又是怎么樣情景呢？讓我們放聲朗讀吧?。ㄗ杂勺x最后一小節(jié)） 出示圖片：在這安定的日子里，老百姓在做些什么?。俊 。壅故纠习傩瞻捕ㄉ畹那榫?，此時無聲勝有聲。既擴充了課文的內(nèi)容，也有利用幫助學(xué)生理解課文。］ 這幸福美滿的日子是誰帶來的？如果你是大禹的鄰居，你會對他說什么？ 如果你是他的兒子，你又會說什么？ 學(xué)到這，你又想對大禹說什么？ ［進一步挖掘教材蘊含的思想性，有意識地把思想教育融于語言文字訓(xùn)練之中，含而不露。三個連續(xù)的問題，體現(xiàn)了一定的梯度，通過角色的變換，進行語言訓(xùn)練，使學(xué)生在讀思說的教學(xué)活動中受到了崇高的人格熏陶和感染，激發(fā)學(xué)生對大禹的崇敬之情。］ 是的，他不愧后人稱他為大英雄，不僅我們這里說他，所有的人都記住了這位治水的偉大英雄——大禹。大禹治水是發(fā)生在公元前21世紀(jì)的故事，一直流傳到公元后21世紀(jì)的今天，而且還會一代又一代流傳下去，這就是——代代相傳（板書）！ 學(xué)到這里，你明白為什么課題中稱他為大禹，為什么結(jié)尾還稱他為偉大的英雄嗎？（因為禹不但吃盡了千辛萬苦，而且聰慧、富有智慧，還無私私奉獻，所以人們尊敬的稱他為“大禹”，稱他為偉大的英雄。） ［引導(dǎo)學(xué)生討論，既照應(yīng)了題目，又完成了開頭的學(xué)習(xí)目標(biāo)：為什么稱大禹為偉大的英雄，學(xué)生進一步理解了禹的形象，學(xué)生的思維也得到了訓(xùn)練。］ 今天讓我們永遠記住這位勇敢無畏、智慧、一心為公的偉大英雄——大禹，讓我們再一次深深呼喚他————大禹！此時此刻讓我們帶著對他的無比崇敬之情齊讀最后這一小節(jié)?！ 。凵A情感讓人文性與思想性進一步整合，讓學(xué)生用“心理視線”去讀書，讓學(xué)生得到情的激發(fā)，智的啟迪，美的熏陶。］ 五、擴展?！ ≡谖覀儑业臍v，像大禹這樣的故事還有很多很多，像愚公移山，精衛(wèi)填海，這些都是我們民族文化的一個重要的組成部分，下課找一找有關(guān)的資料讀一讀。【篇二】小學(xué)二年級語文《大禹治水》教案 教學(xué)要求 德：理解課文內(nèi)容，知道大禹是我國古代傳說中的一名為民造福的英雄?！ ∧苷_、流利、有感情的朗讀課文、背誦課文?！ W(xué)會本科生字，理解由生字組成的詞語?！ 〗虒W(xué)重點、難點 正確、流利、有感情的朗讀、背誦課文?！ ±斫庹n文第二自然段大雨治水的經(jīng)過?！ 〗虒W(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖 教學(xué)時間：3課時 第一課時 一、揭示課題?！ “鍟n題?！ 『喗榇笥怼！ 《?、初讀課文，了解課文大意。 學(xué)生自由練讀課文?！ ?
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