小學(xué)二年級(jí)語文大禹治水教案(更新版)
【正文】 。 閱讀（童年書架）有關(guān)文章?！ 《?、出示生字和詞語卡片，開火車認(rèn)讀?！ ∮眯淖x課文，想一想大禹是怎樣治水的？ 指導(dǎo)學(xué)生朗讀，體會(huì)“不分日夜、走遍萬水千山、歷盡千辛萬苦、三過家門而不入”等詞語的意思。 ?。?）認(rèn)讀詞語卡片。） 二、初讀課文，讀中識(shí)字。 了解課文主要內(nèi)容，知道大禹是怎樣治水的，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)大禹一心一意為人民做事、不怕辛苦的精神?！ ≈危ǎǎǎ┚茫ǎǎǎ ±恚ǎǎǎ﹤ィǎǎǎ 《⒔虒W(xué)生字。 ?。?）為什么說大禹是一位偉大英雄？ ?。?）老百姓會(huì)怎樣感激大禹？ （4）齊讀課文?！ 。?）指名讀課文?！ ∷摹⒔虒W(xué)生字?！ ≈该鸲卧囎x課文，注意讀準(zhǔn)字音?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 正確、流利、有感情的朗讀、背誦課文。） ?。垡龑?dǎo)學(xué)生討論，既照應(yīng)了題目，又完成了開頭的學(xué)習(xí)目標(biāo)：為什么稱大禹為偉大的英雄，學(xué)生進(jìn)一步理解了禹的形象，學(xué)生的思維也得到了訓(xùn)練。］ 讀到這里，你想對(duì)他說什么？你覺得大禹是一個(gè)（）的英難？板書：無私?！ ≌l愿意讀一讀。你聽了，覺得大禹又是一個(gè)（）的英雄。 這句話里有兩個(gè)詞，它們都帶有九字，你從這個(gè)九字明白了什么？如果只是挖河還不算難，如果河與河之間還有山，那還要劈開大山?！ 〕鍪揪渥樱核员M千辛萬苦，走遍了千山萬水，仔細(xì)地察看水流和地形?！ 】吹竭@滔滔的洪水沖跨了房屋，淹沒了莊稼，老百姓無家可歸，你的心情怎樣？你能通過你的朗讀表現(xiàn)出洪水的兇猛以及老百姓生活的不幸嗎？ ?。?）指名讀。（交流） 引讀：結(jié)果——（出示句子） 洪水被制服了，老百姓過上了安定的日子，大家非常感激這位治水的偉大英雄?！ ±斫庹n文內(nèi)容，知道大禹是我國古代傳說中一位為民造福的英雄，學(xué)習(xí)大禹制服洪水的頑強(qiáng)意志和獻(xiàn)身精神?！ 。ㄒ唬W(xué)習(xí)課文第一自然段。］ ?。ǘ?、學(xué)習(xí)課文第二自然段。誰來讀好這個(gè)詞。 學(xué)到這里，你覺得大禹是一個(gè)（）的英雄？板書：無畏 ?。巯胂笠幌?，大禹在走遍千山萬水的過程中可能會(huì)遇到哪些困難？想一想，禹在帶領(lǐng)老百姓挖河、劈山的過程中，又會(huì)遇到哪些困難？這兩個(gè)問題的設(shè)計(jì)，幫助孩子提煉生活、豐富想象，重新構(gòu)建原有的知識(shí)儲(chǔ)備，學(xué)生通過想象，可以進(jìn)一步體會(huì)大禹的辛苦及面對(duì)困難無畏的精神。］ 學(xué)到這里，覺得大禹怎么樣？帶著這種感覺再讀這一小節(jié)。同時(shí)讓學(xué)生聯(lián)系自己，設(shè)身處地的想一想，接著又讓學(xué)生分別表演母親和兒子，讓學(xué)生將內(nèi)心的想法通過語言表達(dá)出來，學(xué)生就能在境中悟情，體會(huì)大禹的偉大精神。既擴(kuò)充了課文的內(nèi)容，也有利用幫助學(xué)生理解課文。］ 五、擴(kuò)展?！ “鍟n題?！ ∪⒓?xì)讀課文?！ 〉诙n時(shí) 一、復(fù)習(xí)檢查。 ?。?）指名讀課文。 自由練習(xí)?！ ≈笇?dǎo)“偉、雄”的筆順?！ 〗虒W(xué)時(shí)間： 兩課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、講故事引入新課。 ?。?）兩人一起讀讀課文； ?。?）向同學(xué)讀讀你圈出的字?！ 。?）做“大轉(zhuǎn)盤”游戲認(rèn)讀生字?！ 。?）小組內(nèi)互相講述?！磳W(xué)生以小組為單位進(jìn)行交流討論，合作學(xué)習(xí)生字
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