小學(xué)二年級語文大禹治水教案-在線瀏覽
2024-12-07 04:16本頁面
【正文】 遍千山萬水的過程中可能會遇到哪些困難？想一想，禹在帶領(lǐng)老百姓挖河、劈山的過程中，又會遇到哪些困難？這兩個問題的設(shè)計，幫助孩子提煉生活、豐富想象，重新構(gòu)建原有的知識儲備，學(xué)生通過想象，可以進(jìn)一步體會大禹的辛苦及面對困難無畏的精神。師介紹禹的父親鯀治水的故事。他的治水方法和父親的方法是補(bǔ)養(yǎng)的。板書：智慧 ?。弁ㄟ^講述禹的父親鯀治水的故事，通過介紹父親治水的教訓(xùn)，進(jìn)一步引導(dǎo)小朋友“知其所以然”，大大提高學(xué)生的認(rèn)識水平。］ 學(xué)到這里，覺得大禹怎么樣？帶著這種感覺再讀這一小節(jié)?！ 。▽W(xué)習(xí)課文第三自然段） 過渡：禹在外治水整整13年。禹的兒子（）多歲了，還不知道父親是個什么樣子?！ 〈蠹艺f說一周有多少天？一個月多少天？一年多少天？十三年知道多少天？十三年四千七百多天哪！這期間他沒有回過家，而僅有的三次路過家門的機(jī)會，但是還是沒有回家？如果是你，當(dāng)你一年、二年見不到你的父母，你會怎么想？禹的兒子十三年見不到他的父親，他幼小的心靈又會怎么想？有一天，禹的兒子再也忍不住了，跑去問娘，他會問些什么呢？面對兒子的提問，娘會怎么回答他呢？指名學(xué)生角色表演。同時讓學(xué)生聯(lián)系自己，設(shè)身處地的想一想，接著又讓學(xué)生分別表演母親和兒子，讓學(xué)生將內(nèi)心的想法通過語言表達(dá)出來，學(xué)生就能在境中悟情，體會大禹的偉大精神。后人用一個成語概括了這個故事，叫做“三過家門而不入”，現(xiàn)在，人們常用這個成語，贊揚(yáng)像禹這樣“不顧小家顧大家的無私奉獻(xiàn)的人”。］ 他多想回去看一看那?。】墒菫榱酥卫砗樗?，為了拯救天下苦難的百姓，他舍小家而顧大家，三過家門而不入?。∽屛覀儙е@崇敬的心情再來讀一讀這感人的故事吧！ ［氣氛的渲染、成功的引導(dǎo)，讓學(xué)生走進(jìn)了文本，走進(jìn)了主人公，讓學(xué)生的脈搏和作者的脈搏一起跳動。 四、深入情境，情中悟理。既擴(kuò)充了課文的內(nèi)容，也有利用幫助學(xué)生理解課文。三個連續(xù)的問題，體現(xiàn)了一定的梯度，通過角色的變換，進(jìn)行語言訓(xùn)練，使學(xué)生在讀思說的教學(xué)活動中受到了崇高的人格熏陶和感染，激發(fā)學(xué)生對大禹的崇敬之情。大禹治水是發(fā)生在公元前21世紀(jì)的故事，一直流傳到公元后21世紀(jì)的今天，而且還會一代又一代流傳下去，這就是——代代相傳（板書）！ 學(xué)到這里，你明白為什么課題中稱他為大禹，為什么結(jié)尾還稱他為偉大的英雄嗎？（因為禹不但吃盡了千辛萬苦，而且聰慧、富有智慧，還無私私奉獻(xiàn)，所以人們尊敬的稱他為“大禹”，稱他為偉大的英雄。］ 今天讓我們永遠(yuǎn)記住這位勇敢無畏、智慧、一心為公的偉大英雄——大禹，讓我們再一次深深呼喚他————大禹！此時此刻讓我們帶著對他的無比崇敬之情齊讀最后這一小節(jié)。］ 五、擴(kuò)展?！酒啃W(xué)二年級語文《大禹治水》教案 教學(xué)要求 德：理解課文內(nèi)容，知道大禹是我國古代傳說中的一名為民造福的英雄?！ W(xué)會本科生字，理解由生字組成的詞語。 理解課文第二自然段大雨治水的經(jīng)過。 板書課題?！ 《?、初讀課文，了解課文大意?！ z查字讀情況。 范讀課文?！ ∪⒓?xì)讀課文。 討論： ?。?）這一段主要告訴我們什么？ ?。?）從哪兒看出洪水兇猛？ ?。?）“無家可歸”是什么意思？ ?。?
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