【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ?！　《?、從整合教學(xué)的角度來(lái)反思本節(jié)課：　　整合分為領(lǐng)域內(nèi)的整合和跨領(lǐng)域的整合，本節(jié)課屬于跨領(lǐng)域的整合。　　從目標(biāo)上來(lái)看，本節(jié)課既有語(yǔ)言、兒歌講述，又包含了音樂(lè)元素、社會(huì)情感、科學(xué)成份，像一個(gè)大拼盤(pán)。應(yīng)先確定這節(jié)課大概能整合哪些領(lǐng)域?！　≌系姆N類有目標(biāo)、內(nèi)容、準(zhǔn)備、方法、手段的整合?！　≌鲜菫榱藙?dòng)靜結(jié)合，在這節(jié)活動(dòng)中學(xué)說(shuō)語(yǔ)言、激發(fā)幼兒興趣，不只講表面的知識(shí)，還應(yīng)講行動(dòng)的知識(shí)(即經(jīng)驗(yàn))?！　〖ぐl(fā)幼兒的社會(huì)情感，要經(jīng)歷一個(gè)過(guò)程，不是一節(jié)課就能完成和實(shí)現(xiàn)的，同時(shí)還要綜合各領(lǐng)域?！　≡谡系耐瑫r(shí)要有一個(gè)偏重的領(lǐng)域，(即定位本節(jié)課的重點(diǎn)領(lǐng)域)?！　⌒“嘈▲喿咏贪?活動(dòng)目標(biāo)：理解故事情節(jié)和主題，知道迷路時(shí)要說(shuō)不出爸爸，媽媽的和自己的’名字，就回不了家，幼兒園小班語(yǔ)言教案：迷路的小鴨子?！　W(xué)習(xí)正確發(fā)音，哞哞，咩咩，汪汪，喵喵，呷呷?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：小班上冊(cè)17號(hào)掛圖，鴨、鵝、鳥(niǎo)、牛、羊、狗、貓頭飾各一個(gè)?！　』顒?dòng)過(guò)程：一、教師講述故事一遍后提問(wèn)。　　師：我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事，看看故事里面都說(shuō)了什么?！　煟盒▲喿舆冗鹊目?，它怎么了?(教師講解”迷路”)　　師：誰(shuí)幫助小鴨子找媽媽?　　師：小伙伴幫助小鴨子找到了媽媽，鴨媽媽怎么對(duì)小鴨子說(shuō)的?　　二、教師演示教具故事，穿插提問(wèn)?！　⌒※Z跑過(guò)來(lái)，怎么問(wèn)小鴨?小鴨怎么說(shuō)?　　小鵝為什么沒(méi)有辦法了?　　小鳥(niǎo)怎么幫助小鴨的?(輔助提問(wèn)：小鳥(niǎo)一邊飛，一邊怎么叫)　　老牛還有山羊，黃狗，花貓是怎么幫助小鴨的?　　小鴨子看到媽媽怎么說(shuō)?　　鴨媽媽為什么叫小鴨子是傻孩子啊?　　三、讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己的名字還有爸爸媽媽的名字。　　師：那你們是聰明的孩子還是傻孩子啊?哦我們都是聰明的孩子，那我請(qǐng)你告訴我你的名字叫什么，還有你爸爸媽媽的名字叫什么?　　四、要求部分不知道名字的孩子回家問(wèn)清楚爸爸媽媽的名字?！　煟簞偛艣](méi)有說(shuō)出爸爸媽媽名字的小朋友要注意了，請(qǐng)你們回家后去問(wèn)爸爸媽媽他們叫什么名字知道了嗎?不然你們就變成傻孩子了?！　⌒“嘈▲喿咏贪?　　我們班目前正在進(jìn)行的主題活動(dòng)是“好玩的水”，“快樂(lè)的小鴨子”這個(gè)活動(dòng)是老師預(yù)設(shè)的二級(jí)綱目中的一個(gè)音樂(lè)欣賞活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)的音樂(lè)背景是格里格的“挪威舞曲”，曲子的曲風(fēng)歡快明亮，充滿了趣味，曲式是A—B—A段式。讓小班幼兒來(lái)欣賞世界名曲是我在這個(gè)學(xué)期的一個(gè)嘗試。音樂(lè)是一門(mén)聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，看不見(jiàn)摸不著，而小班幼兒的思維更是形象具體化，年齡越小越有參與活動(dòng)的需求，對(duì)聲音的強(qiáng)弱，快慢，高低等概念是不理解的，所以讓小朋友在音樂(lè)的實(shí)踐活動(dòng)中去感受和體驗(yàn)是非常重要的。　　在今天的活動(dòng)中，小朋友以小鴨子的身份來(lái)參與活動(dòng)，理解音樂(lè)作品的內(nèi)容，在游戲過(guò)程中感知作品中間段與首尾段的不同，并在此基礎(chǔ)上大膽地表達(dá)表現(xiàn)。當(dāng)然，也期盼幼兒在前期的主題活動(dòng)，例如：“春天”主題中的“春雨沙沙、春天的小動(dòng)物”中獲得的經(jīng)驗(yàn)?zāi)転榻裉斓男蕾p活動(dòng)埋下伏筆。今天整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程以游戲貫穿，以幼兒熟知的歌曲“來(lái)了一群小鴨子”導(dǎo)入活動(dòng)，用故事背景推動(dòng)幼兒理解作品，用游戲形式來(lái)體驗(yàn)A—B—A的曲式，從中體驗(yàn)歡快的情緒。而積極的情緒又可以促進(jìn)幼兒審美觀點(diǎn)的形成，發(fā)展幼兒審美能力，并激發(fā)幼兒創(chuàng)造美的愿望。　　通過(guò)協(xié)商活動(dòng)，感受小鴨子在水中游戲的快樂(lè)?！　≡敢庥米约旱闹w語(yǔ)言大膽地表現(xiàn)?！　∽袷厣鐣?huì)行為規(guī)則，不做“禁止”的事?！　∫龑?dǎo)幼兒初步掌握日常生活中的XXX?！　?chǎng)景布置——小池塘挪威舞曲小鴨服飾歌曲——小鴨子　　一、導(dǎo)入　　用歌曲“來(lái)了一群小鴨子”導(dǎo)入活動(dòng)，幼兒在歡快的歌聲中進(jìn)入活動(dòng)室。在池塘里快活的自由游戲。（推上背景音樂(lè)——挪威舞曲）講講和好朋友在池塘里可以做些什么游戲?！　《?、欣賞活動(dòng)　　完整欣賞音樂(lè)，利用故事的情節(jié)幫助幼兒理解音樂(lè)作品。　　一起來(lái)講議自己聽(tīng)到的內(nèi)容?！　。?）音樂(lè)中的小鴨子在干什么？　?。?）小鴨子最喜歡的游戲是什么呢？　　重點(diǎn)欣賞中間段音樂(lè)。和小鴨子一起做游戲，幫助幼兒拓展思路，發(fā)揮想象力，一起學(xué)學(xué)好看的動(dòng)作。（戲水、扎猛子、甩水、抖翅膀、洗澡，游泳、抓小魚(yú)、理羽毛等?！　∪?、在完整欣賞中自由地表演?！　≡贑段漸弱的音樂(lè)聲中走出活動(dòng)室?！　』顒?dòng)反思：　　緊抓興趣點(diǎn)，愉悅伴始終。我在組織的“快樂(lè)的小鴨”活動(dòng)。以小班幼兒最喜愛(ài)的動(dòng)物小鴨子和鴨媽媽的游玩為主線，抓住小班幼兒喜歡模仿和好裝扮的特點(diǎn)，以小鴨子跳泥溝，小鴨子躲浪花，小鴨子學(xué)露珠翻滾，小鴨子劃船幾個(gè)有趣的游戲練習(xí)動(dòng)作，幼兒始終伴隨著愉快的情緒體驗(yàn)，體現(xiàn)了教師善于緊緊抓住幼兒興趣點(diǎn)的教育藝術(shù)，孩子在活動(dòng)中興趣很濃厚?！　〗逃裏o(wú)痕跡，目標(biāo)在心中?；顒?dòng)中我始終以游戲的口吻，游戲化的情節(jié)，游戲化的場(chǎng)景和孩子一起玩，幼兒絲毫不感到被要求，被限制，被強(qiáng)制，而是主動(dòng)遵守規(guī)則，積極練習(xí)動(dòng)作，充分體現(xiàn)了教師心中有目標(biāo)，教育無(wú)痕跡的境界?！　◇w育游戲中，美育緊相融。整個(gè)活動(dòng)，不同的場(chǎng)景伴以不同的背景音樂(lè)，讓小鴨子們興致盎然，孩子們?cè)诎l(fā)展動(dòng)作的同時(shí)受到音樂(lè)美的陶冶?！　≡趥€(gè)別細(xì)小的環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)連貫的還不是很好，特別是體育活動(dòng)中要注重幼兒的安全問(wèn)題，在以后開(kāi)展體育活動(dòng)時(shí)要做的更好?！　⌒“嘈▲喿咏贪?活動(dòng)目標(biāo)：　　能模仿大鴨子（走大步）、小鴨子（走小步）走路的動(dòng)作?！　∧馨凑湛诹钸M(jìn)行走路、跑步的交替動(dòng)作?！　∽層變耗茉诩w面前大膽表演、表現(xiàn)自己?！　∧芊e極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)?！　≡诨顒?dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。　　活動(dòng)準(zhǔn)備：　　池塘、荷葉、小草、小花等　　歡快音樂(lè)　　活動(dòng)過(guò)程：　　引入角色師：寶寶們看我是誰(shuí)？（鴨媽媽）真聰明！我今天來(lái)做你們的鴨媽媽，你們來(lái)做小鴨子，我們一起去春游好嗎？教師帶幼兒模仿小鴨子走路隨音樂(lè)入場(chǎng)）　　熱身運(yùn)動(dòng)師：小鴨子們！跟著媽媽一起做運(yùn)動(dòng)吧?。ń處煄ьI(lǐng)幼兒做熱身運(yùn)動(dòng)）　　鼓勵(lì)幼兒模仿大鴨子、小鴨子走路的樣子。①教師鼓勵(lì)幼兒模仿小鴨子走路師：剛才我發(fā)現(xiàn)有只小鴨子走路走的可漂亮了?。ㄓ變菏痉而喿幼呗罚w模仿）看看媽媽是怎樣學(xué)小鴨子走路的，小手放兩邊，膝蓋彎一彎，腳尖向外翻，走起路來(lái)邁小步。（幼兒模仿教師糾正姿式）寶寶們跟媽媽去草地散步嘍?。◣ьI(lǐng)幼兒練習(xí)模仿小鴨子走路）②教師鼓勵(lì)幼兒模仿小鴨子走路師：寶寶們真棒！你們看看媽媽是怎樣走路的，小手放兩邊，膝蓋彎一彎，尖向外翻，走起路來(lái)邁大步。你們學(xué)一學(xué)媽媽走路的樣子。（幼兒模仿教師糾正姿式）寶寶們前面有一個(gè)小池塘，我們?nèi)コ靥晾锿姘?，池塘里有這么多荷葉，我們?cè)诤扇~上走一走，找到一片荷葉坐下來(lái)，咱們一起玩水?！　÷?tīng)指令散步師：春天到了，天氣暖和了，和媽媽出支做游戲吧。（模仿小鴨子走路）起風(fēng)了，快跑呀！風(fēng)停了，我們接著做游戲（幼兒模仿大鴨子走路）下雨了，和媽媽快快跑回家?！　∮螒颍汉倎?lái)了師：天晴了，我們出去玩吧。（模仿小鴨子走路，大鴨子走路）狐貍來(lái)了，和媽媽快快跑回家?！　》潘苫顒?dòng)寶寶們玩了這么常時(shí)間，我們身上都臟了，一起洗洗澡吧。（放松四肢）　　教學(xué)反思　　緊抓興致點(diǎn)，歡快伴一直。劉教師組織的“愉快的小鴨子”教學(xué)。以幼兒園小班孩子最喜歡的小動(dòng)物鴨子與鴨母親的旅游為主線，抓住幼兒園小班孩子喜愛(ài)效仿與好打扮的特征，以鴨子跳泥溝，鴨子躲浪花，鴨子學(xué)露珠滾動(dòng)，鴨子劃船幾個(gè)有意思的游戲練習(xí)動(dòng)作，孩子一直伴著快樂(lè)的心情體會(huì)，顯現(xiàn)了幼兒教師擅長(zhǎng)于牢牢抓住孩子興致點(diǎn)的教育蓺術(shù)。　　教育無(wú)印跡，目標(biāo)在心里。教學(xué)中劉教師一直以游戲的語(yǔ)氣，游戲化的情節(jié)，游戲化的情景與小孩一塊兒玩，孩子一丁點(diǎn)不感覺(jué)到被要求，被約束，被強(qiáng)制，而是積極服從規(guī)定，踴躍練習(xí)動(dòng)作，很好的顯現(xiàn)了幼兒教師心里有目標(biāo)，教育無(wú)印跡的意境?！　◇w育游戲里，美育緊相融。整個(gè)教學(xué)，不一樣的情景伴以不一樣的背景Music，讓鴨子們興趣盎然，小孩們?cè)谶M(jìn)一步提高動(dòng)作的與此同時(shí)遭受Music美的熏陶?！　⌒“嘈▲喿咏贪?活動(dòng)目標(biāo)　　1激發(fā)幼兒說(shuō)兒歌的興趣，提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力?！　?引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)可愛(ài)的小鴨子?！　?引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。　　4理解兒歌內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯?！　≈攸c(diǎn)難點(diǎn)　　認(rèn)識(shí)影子，理解兒歌內(nèi)容?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備　　1小