【文章內(nèi)容簡介】 ，鴨媽媽不是傻等，放手不等于不管，看到它們確實(shí)有困難，不是直接出手幫助，而是從這頭跑向另一頭，示意孩子們自己啄磨，第一只鴨子很聽話，會(huì)琢磨，然后悟到了，原來原地跳上去動(dòng)力不足，媽媽這個(gè)動(dòng)作原來是助力作用，結(jié)果他就往回快速跑一躍而上，成功了！量的積累才能實(shí)現(xiàn)質(zhì)的突破，想要實(shí)現(xiàn)更高目標(biāo)就得付出更多努力。這個(gè)悟性高的孩子，成功了，就有榜樣力量，其他鴨寶寶信心更足了，更奮力拼博了，他們也效訪成功鴨做法，不斷嘗試，最后乜成功了，他們互相鼓勵(lì)，加油，全力以赴最終都突破自己成功了。最后，剩下一只能力差的孩子，經(jīng)過幾數(shù)次摔倒，卻始終堅(jiān)持著，人因?yàn)闆]有退路，如果不上去，就會(huì)離群，孤獨(dú)。最后終于成功突破，潛能被逼出了。我想到中庸一句話，人一能之，己百之，人十能之己千三，果能此道，雖愚必明，雖柔必強(qiáng)。從中我想到梁冬一句話：現(xiàn)代這個(gè)信息碎片化的時(shí)代，聰明的人沒有競爭力，只有堅(jiān)持的傻子能成功。就如我們對待孩子問題一樣，只要我們家長老師如鴨媽媽般淡定心態(tài)，放手讓孩子去摸索，多吃苦，讓他自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，相信孩子一定行，不要?jiǎng)儕Z孩子犯錯(cuò)，成長的權(quán)利，孩子潛能是無限的?？匆暺练此妓斡袂宓谝谎劭磿r(shí)就想到那鴨媽媽的放手，等待，就是林老師要求我們做的。昨天孩子們在玩爬軟梯時(shí)，陳元熙在第二次爬到頂部時(shí)不敢再爬，嚇得哭了，玉鳳媽跟淡定的說，元熙，讓自己的心定下來，想辦法怎樣才能爬過去？元熙真的定下來，不哭了，鼓足了勇氣終于爬過去。我從岑村老師家長身上學(xué)到，當(dāng)孩子遇到問題時(shí)，不要告訴他該怎么做，而是讓他們自己想辦法解決問題，這在以后的人生中早早就教會(huì)了他們解決問題的辦法。其次是小鴨們的堅(jiān)持不懈。這就像我們在做教育時(shí)會(huì)遇到一些問題，會(huì)怕，沒有勇氣堅(jiān)持。要求孩子堅(jiān)持不懈，老師家長先做到，要求孩子背經(jīng)典，老師家長先背會(huì)。要想孩子卓越，首先老師家長要優(yōu)秀。我們給孩子做榜樣，榜樣的力量是無窮的。林老師已經(jīng)給我們做出了榜樣，我們只需要老實(shí)，聽話，真干！小鴨子的信念——2015年2月12日溫春來反思今天集體看了《小鴨子上臺(tái)階》的小視頻。之前是已經(jīng)看過的，第一次看時(shí)最大的感嘆是鴨媽媽的等待。帶著十二只小鴨子上三級的臺(tái)階，鴨媽媽的位置便顯得重要了。站在前面或者站在后面，代表著不同的教育理念。站在后面是因?yàn)橹捞_(tái)階對小鴨子有難度，時(shí)刻需要引導(dǎo)、鼓勵(lì)、推一把；站在前面便是引領(lǐng)、鼓勵(lì)。一個(gè)是幫助，一個(gè)是引領(lǐng)。鴨媽媽是昂首獨(dú)步向前，根本沒有理會(huì)后面在第一個(gè)臺(tái)階就被阻擋下來的孩子們。然后站在最高的臺(tái)階上，像是氣定神閑地等待著。沒有動(dòng)作幫助，沒有語言鼓勵(lì)，甚至很少去眼神關(guān)注。就一個(gè)等待，使得十二只小鴨子全部跟上來了。早上第二次看時(shí)，忽然發(fā)覺，鴨媽媽的等待不完全是沒有指導(dǎo)的。因?yàn)榭梢钥吹?，每?dāng)一群小鴨子在一邊聚集跳不上去時(shí)，鴨媽媽便會(huì)走向另一邊，而小鴨子便涌向另一邊，繼續(xù)跳。左邊跳上一兩只，跳不上，便換另一邊，又上了幾只?？梢园l(fā)現(xiàn)，鴨媽媽這樣左右?guī)е邘状魏螅竺鏇]有跳上去的小鴨子，后來沒有鴨媽媽的帶領(lǐng)，也會(huì)選擇左右位置跳了。所以這一次，我發(fā)現(xiàn)了指導(dǎo)。確立目標(biāo)，然后等待，適當(dāng)指導(dǎo)，這應(yīng)該是鴨媽媽帶小鴨子上臺(tái)階的方法。第三遍看得很仔細(xì)，從另外一個(gè)角度來看，小鴨子的“老實(shí)、聽話、真干”也是它們登上臺(tái)階的根本。面對著比它們高如此多的臺(tái)階，面前只有鴨媽媽這個(gè)有道而無法的目標(biāo)，小鴨子沒有任何一只放棄的，不論是奔走、學(xué)習(xí)、摔打、觀察，都沖著一個(gè)堅(jiān)定的目標(biāo)。它們相信鴨媽媽，于是在鴨媽媽等待時(shí)它們努力，在鴨媽媽指導(dǎo)時(shí)它們嘗試，所以當(dāng)鴨媽媽從左到右走時(shí)，沒有一只小鴨子不是跟隨過去的。但當(dāng)鴨媽媽再次不再關(guān)注它們，小鴨子仍然努力著，并且在嘗試時(shí)摔倒再站起來，重復(fù)、調(diào)整、再重復(fù)。當(dāng)最后一只小鴨子摔倒多次后走到媽媽身邊時(shí)，不由得讓人鼓起掌來?！皼]有方向的船，什么風(fēng)對它都是逆風(fēng)?！蔽覍Α抖瑓窍鄬φ摗分械倪@句話印象特別深刻。我們都知道相信的力量，這期對話中的“地圖的故事”讓人明白，相信的東西即使是有偏差的，你也會(huì)通過學(xué)習(xí)進(jìn)行修定、完善。它“讓你始終有一個(gè)大致的方向，往那個(gè)地方持續(xù)地走下去，至于這樣走下去有什么結(jié)果你是自己都不能預(yù)期的。而且大致上應(yīng)該是有一個(gè)比較好的結(jié)果，即使是有一個(gè)壞的結(jié)果，在壞的結(jié)果之外你也會(huì)得到某種定力啊、信心啊、能力啊這些東西?！?昨天談到現(xiàn)在的所謂“聰明人”，在信息資訊異常爆炸的時(shí)代，獲得知識、累積知識的人便覺得擁有了知識，并且錯(cuò)誤地認(rèn)為知識便是真理。所以晉如老師說的：大家都認(rèn)為自己掌握了真理的時(shí)代，那是非常可怕的。于是，有知識的“聰明人”在面對自己熟知或者根本不熟知的領(lǐng)域時(shí)，都會(huì)用自己現(xiàn)有的知識去審視，去衡量。面對非完美的事情，總是審時(shí)度勢、左右搖擺。沒有堅(jiān)持下去，他們喜歡說：任何事情都有兩面性的。然后花大量的時(shí)間去研究它的負(fù)面，而不是突出它的優(yōu)勢，甚至用個(gè)體的能力去彌補(bǔ)它的不足。相信的本身是有力量的。在做伏羲教育中明顯感覺到，老師如果相信教育理念和教育方法，家長如果全力支持老師的理念和教育實(shí)踐，孩子得到的成長是最大的。那些有患得患失的家長，便有難以教育的孩子。不相信的破壞力那就更大了，一個(gè)實(shí)踐，如果你一開始便不相信，那根本無法驗(yàn)證它的作用，因?yàn)槌晒α四銘岩蛇^程中的因素太好了，失敗了你才覺得是正常的。信念的力量是讓你堅(jiān)持努力下去，這種努力不是單一的毫無辨別的反應(yīng)，而是你無論順利還是困頓、無論成功還是失敗的底氣。馬云說：身邊領(lǐng)導(dǎo)者，不是跟員工比你的能力有多強(qiáng)，而是你的信念有多強(qiáng)。鴨媽媽的信任便是小鴨子的信念。站起來走下去，便是小鴨子的勇氣。生活如是，教育如是，做人也如是。小鴨子視頻觀后感張華娣看小鴨子的視頻后，我想到的關(guān)鍵詞就是相信。鴨媽媽先上了臺(tái)階，它相信它的寶寶們也能像自己一樣站在最高處，然后鴨媽媽站在最高處耐心的等待鴨寶寶們。鴨寶寶們不斷的換位置，全力以赴的跟隨著伙伴們都勇敢的跟著跳了上去，突破了“不可能＂。鴨子登臺(tái)階的過程中我看到了它們有一股堅(jiān)持不懈、向著目標(biāo)勇往直前的精神。我們做人做事也應(yīng)如此。我們要做的伏羲教育也是如此，我們目標(biāo)已明確，接下來我們只需要相信、堅(jiān)持、全力已赴。真正做到吳教授給我們六個(gè)字“聽話、老實(shí)、真干＂，相信在不久的將來，伏羲教育會(huì)遍地開花，拯救我們這個(gè)現(xiàn)代性的“癌癥＂社會(huì)。鴨媽媽愛的智慧張曉燕從來沒想過，我們會(huì)向一群鴨子學(xué)習(xí)，哈哈，真是特別的一天。曾經(jīng)看過一個(gè)繪本《讓路給小鴨子》，都是以自然的、生命的、人性的角度去看待身邊事物，有異曲同工之妙，但今天看這個(gè)視頻收獲更不一般。鴨媽媽的接納。無論是對第一個(gè)跳上去的孩子，還是最后一名，鴨媽媽始終不急不躁。鴨媽媽情緒平和。整個(gè)過程，她就是靜靜陪伴成長，最多是圓圓胖胖可愛的身子前后左右走兩步。她是一位因材施教的高手，以平和的情緒接納孩子們的差異化、個(gè)性化。試想平時(shí)教學(xué)中，我何其缺少這種智慧，人的惰性。在剛剛開始，還沒有一個(gè)小鴨跳上去時(shí)，下面鴨子們圍在一堆，等待多于努力，有只鴨子還象征性的假裝努力跳了一下，哈哈像極了我自己或者孩子平時(shí)偷懶的樣子。當(dāng)有一只跳上去后，小毛團(tuán)們的節(jié)奏快了一些，也開始想辦法、多嘗試跳躍了。到了最后三只時(shí)，他們幾乎沒有停下來，不斷地試著跳。林老師對這個(gè)后面重點(diǎn)做了點(diǎn)評，她說：人的潛能是無限的，但潛能哪里來？逼出來的！到后面看著媽媽可能要走了、孤單無援時(shí)，才加把勁，如果一點(diǎn)壓力沒有，可能就永遠(yuǎn)都達(dá)不到目標(biāo)。我還是沒有領(lǐng)悟到這個(gè)高度，其實(shí)愛是什么？不是只給孩子溫室、只讓自己安逸，而是適時(shí)的逼一逼，激發(fā)生命無限潛能。信足則不多言。在平時(shí)教學(xué)忠，我往往說的太多，而這個(gè)智慧的鴨媽媽，從頭到尾一生尖叫都沒。當(dāng)然鴨媽媽本身就不會(huì)說話，但她也正是因?yàn)閷⒆幼銐虻男湃危拍苋绱说?。閉嘴太重要了。不插手的智慧。旁邊拍攝的路人，只是完整記錄了整個(gè)過程沒有隨意插手。其實(shí)要幫助鴨子很容易，一只只放上來。但這個(gè)素質(zhì)教育的