【正文】 化。我們要做的伏羲教育也是如此，我們目標(biāo)已明確，接下來(lái)我們只需要相信、堅(jiān)持、全力已赴。鴨媽媽的信任便是小鴨子的信念。沒(méi)有堅(jiān)持下去，他們喜歡說(shuō)：任何事情都有兩面性的?！蔽覍?duì)《冬吳相對(duì)論》中的這句話印象特別深刻。所以這一次，我發(fā)現(xiàn)了指導(dǎo)。鴨媽媽是昂首獨(dú)步向前，根本沒(méi)有理會(huì)后面在第一個(gè)臺(tái)階就被阻擋下來(lái)的孩子們。要想孩子卓越，首先老師家長(zhǎng)要優(yōu)秀。從中我想到梁冬一句話：現(xiàn)代這個(gè)信息碎片化的時(shí)代，聰明的人沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)力，只有堅(jiān)持的傻子能成功。特別是在岑村這些家長(zhǎng)的身上那種主動(dòng)的精神，主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)擔(dān)當(dāng)，主動(dòng)溝通。我當(dāng)時(shí)總結(jié)的關(guān)鍵詞是“一個(gè)都不能少。這也是母愛(ài)的力量。這個(gè)時(shí)候，大鴨非常有智慧的引導(dǎo)小鴨子，懂得放手、等待、接納、相信、鼓勵(lì)自已的孩子。期待我們的無(wú)限可能！ 2月12日總結(jié) 蔣小蕉今天看了鴨媽媽和小鴨子走臺(tái)階的視頻，林老師的教育和我們班的孩子們直接閃在我的眼前。這多像林老師帶我們，越是“怕”什么，越是練什么，直面我們性格的“軟肋”，打破“怕”，沖出“心牢”。林老師給我們搭建了一個(gè)“折騰”自己，發(fā)揮潛能的平臺(tái)，就看我們?nèi)绾伟盐諜C(jī)會(huì)，回報(bào)這份信任。鴨媽媽沒(méi)有放棄一個(gè)寶寶，無(wú)論多久，都放手、靜觀、等待，因?yàn)樗嘈艑氊悅儠?huì)戰(zhàn)勝自己。后來(lái)我有補(bǔ)充一個(gè)學(xué)習(xí)，只有和身邊的人學(xué)習(xí)，才能學(xué)習(xí)到更多的智慧，雖然我的學(xué)習(xí)比較慢，但我只有拼搏往上爬，才能看到更多的快樂(lè)。四、“拼搏”的精神小鴨子不停在努力往上跳，即使是摔倒了，依然在努力，沒(méi)有放棄的意向。所謂的突破與限制是從那里來(lái)的？完全是從心里來(lái)的。而剩下的那群鴨兄弟們因?yàn)橛辛说谝粋€(gè)成功攀階兄弟的示范，所以很快第二個(gè)、第三個(gè)、第四個(gè)??紛紛攀階成功，陸續(xù)的來(lái)到了鴨媽媽的身邊，最后還是剩下了三只小鴨子，這三只小鴨著急了，因?yàn)樗麄兊男值芏忌先チ耍约号α撕脦状味紱](méi)有成功，終于費(fèi)了好大的勁，有兩只都上去了，還剩下一只最小的小鴨子，這只小鴨子此時(shí)好孤獨(dú)，一只鴨在那里“嘎嘎”的叫著，一會(huì)跑到臺(tái)階左，一會(huì)跑到臺(tái)階右，做了若干次努力，都沒(méi)有成功，而此時(shí)的鴨媽媽呢，則很談定的帶領(lǐng)她的孩子們?cè)谂_(tái)階上方等待，并且“嘎嘎”的鼓勵(lì)著這只能力最弱的鴨寶寶，終于這只鴨寶寶好費(fèi)勁的爬上去了，快速地跑到媽媽的身邊，而鴨媽媽則已開(kāi)始準(zhǔn)備帶著她的孩子去小樹(shù)從中去經(jīng)歷下一個(gè)挑戰(zhàn)了。很可愛(ài)的是，這些小鴨子在媽媽和兄弟姊妹的引領(lǐng)下，并不是盲目地跳，而是在尋找方法，在這邊試一試，在那邊試一試，這個(gè)動(dòng)作試一試，那個(gè)動(dòng)作試一試，這種邊做邊思考，值得我們學(xué)習(xí)。不論小鴨子們?cè)趺蠢щy地向上跳，媽媽都只看而不動(dòng)。所以放手并不等于放任或者放棄，我們需要做的也是如此，對(duì)孩子放手并不等于放任他自生自滅，當(dāng)孩子真的是沒(méi)有想到的時(shí)候還是需要提醒的。起初小鴨子們向上跳也許是持著觀望的態(tài)度，也許是根本不想跳上去，總之并沒(méi)有表現(xiàn)出很積極。在只剩下一只鴨子沒(méi)跳上所有臺(tái)階的時(shí)候，其它鴨子呢？沒(méi)有走遠(yuǎn)，而是在不遠(yuǎn)處等待著自己的家人，而鴨媽媽更是走近，用愛(ài)的眼神關(guān)注，等待自己的孩子?，F(xiàn)在我充分明白了為什么擔(dān)心是詛咒，因?yàn)橛袚?dān)心就有糾結(jié)，就定不住，就彷徨，就容易迷，都迷了還如何做教育呢？經(jīng)常聽(tīng)到林老師非常堅(jiān)定的話語(yǔ)：“伏羲教育的明天一定是非常輝煌的；我做伏羲教育太幸福了；我堅(jiān)信你們李董做的絲綢之路伏羲教育一定非常成功。一念天堂，一念地獄。放這個(gè)鴨子視頻，對(duì)我的感悟很深，本來(lái)就心里就沒(méi)有經(jīng)典，從現(xiàn)在開(kāi)始只能努力去學(xué)習(xí)。一只、兩只?越來(lái)越多的小鴨成功了，最后一只也許體力不強(qiáng)，也許有些恐懼，就在我們都捏著一把汗的時(shí)候，他也跳上臺(tái)階跟媽媽在一起了。多像林老師帶團(tuán)隊(duì)。鴨媽媽沒(méi)有因?yàn)檎l(shuí)落后而指責(zé)、抱怨，沒(méi)有只愛(ài)那些能力強(qiáng)的，拋棄別的。就像小鴨在團(tuán)隊(duì)中，有前輩的引領(lǐng)，同伴的鼓勵(lì)，潛力都迸發(fā)出來(lái)了。當(dāng)然，我知道不論是我自己還是孩子們都還需要時(shí)間，需要一個(gè)過(guò)程讓自己變得更加強(qiáng)大，所以在今后的教育中我不單要像鴨媽媽學(xué)習(xí)放手，也要像小鴨們學(xué)會(huì)堅(jiān)持不放棄。從我呱呱落地的那刻起，就注入了母親無(wú)限的愛(ài)與關(guān)懷，記得小時(shí)候，母親教會(huì)了我用芍子、走路、系鞋帶。所以伏羲教育的成功失敗都取決于家長(zhǎng)，如果家長(zhǎng)不配合老師，那怕伏羲老師再想做伏羲教育也是做不起來(lái)的！“小鴨”觀后感李子凡媽媽今天老林老師帶大家看了一段視頻，內(nèi)容是一只鴨媽媽，帶小鴨爬臺(tái)階。說(shuō)到團(tuán)隊(duì)，我覺(jué)得這次來(lái)游學(xué)，我并沒(méi)有完全溶入進(jìn)去，感覺(jué)自己能力太有限，就悄悄地跟著別人學(xué)習(xí)。最后，剩下一只能力差的孩子，經(jīng)過(guò)幾數(shù)次摔倒，卻始終堅(jiān)持著，人因?yàn)闆](méi)有退路，如果不上去，就會(huì)離群，孤獨(dú)。其次是小鴨們的堅(jiān)持不懈。站在前面或者站在后面，代表著不同的教育理念。因?yàn)榭梢钥吹?，每?dāng)一群小鴨子在一邊聚集跳不上去時(shí)，鴨媽媽便會(huì)走向另一邊，而小鴨子便涌向另一邊，繼續(xù)跳。但當(dāng)鴨媽媽再次不再關(guān)注它們，小鴨子仍然努力著，并且在嘗試時(shí)摔倒再站起來(lái)，重復(fù)、調(diào)整、再重復(fù)。所以晉如老師說(shuō)的：大家都認(rèn)為自己掌握了真理的時(shí)代，那是非常可怕的。不相信的破壞力那就更大了，一個(gè)實(shí)踐，如果你一開(kāi)始便不相信，那根本無(wú)法驗(yàn)證它的作用，因?yàn)槌晒α四銘岩蛇^(guò)程中的因素太好了，失敗了你才覺(jué)得是正常的。鴨寶寶們不斷的換位置，全力以赴的跟隨著伙伴們都勇敢的跟著跳了上去，突破了“不可能＂。無(wú)論是對(duì)第一個(gè)跳上去的孩子，還是最后一名，鴨媽媽始終不急不躁。林老師對(duì)這個(gè)后面重點(diǎn)做了點(diǎn)評(píng)，她說(shuō)：人的潛能是無(wú)限的，但潛能哪里來(lái)？逼出來(lái)的！到后面看著媽媽可能要走了、孤單無(wú)援時(shí)，才加把勁，如果一點(diǎn)壓力沒(méi)有，可能就永遠(yuǎn)都達(dá)不到目標(biāo)。其實(shí)要幫助鴨子很容易，一只只放上來(lái)。同樣的宗教中的神明，地獄其實(shí)都是提起人心靈的恐懼界限，有了這種心理才會(huì)對(duì)自己的行為有所約束。這不僅是中國(guó)屈辱歷史的愛(ài)國(guó)教材，更是中華璀璨文化的愛(ài)國(guó)教育藍(lán)本。它留給我們一個(gè)美麗的倩影，任憑我們猜測(cè)臆想，讓圓明園的“一生”多了一絲凄美，讓人心生憐愛(ài)。雨果所說(shuō)那樣，這座只有在《一千零一夜》中才會(huì)出現(xiàn)的仙境是毀于格蘭特將軍及其士兵之手？如果引燃炸藥的是這些面目可憎的侵略者，那么我想，埋藏導(dǎo)火線的必定是是中華大地上最后一個(gè)帝國(guó)。法國(guó)著名歷史學(xué)家伯納（一）、工作中不能大膽創(chuàng)新。第四篇：視頻觀后感關(guān)視頻談不文明現(xiàn)象校園是我們成長(zhǎng)的地方，游暢于校園之中，若雙目所及處處皆是一片溫馨和諧，文明清凈的景象，那將令人何等的爽快。有的同學(xué)覺(jué)得說(shuō)臟話很酷、很有個(gè)性，甚至有的女同學(xué)也說(shuō)臟話，這是非常不能容忍的。第四是亂涂畫破壞課桌、公物現(xiàn)象嚴(yán)重，或許這類事情本就不是該在我們之中發(fā)生的事，作為個(gè)大學(xué)生連這么點(diǎn)愛(ài)護(hù)公物的公德心都沒(méi)有實(shí)在是不可理喻。要說(shuō)為國(guó)家為人民犧牲生命就太過(guò)夸大了。避免了多走彎路，也避免了更多的錯(cuò)誤。在不久的將來(lái)，我們的愿望會(huì)實(shí)現(xiàn)的！。所以，樹(shù)立遠(yuǎn)大的目標(biāo)對(duì)我們是非常重要的！第三，做事要堅(jiān)持不懈。為以后自己的人格的完善奠定一個(gè)好的基礎(chǔ)。還有教室的后門、窗簾都難逃被辱的命運(yùn)。自己糟蹋食物不說(shuō)，還讓別人飽受無(wú)糧之苦。然而，越是我們不希望看到的和發(fā)生的事就越不可避免的出現(xiàn)。又如我們經(jīng)常強(qiáng)調(diào)寓教于樂(lè)，曾經(jīng)也試圖把很抽象的《楞次定律》編成順口溜，有利于學(xué)生理解和記憶，但是往往停留在了想法上，教學(xué)方法太單一，使本來(lái)就難的物理課堂樂(lè)趣不多。他一直堅(jiān)持自己的態(tài)度：對(duì)于歷史上所犯的錯(cuò)誤和罪行，可以原諒，但不能忘記。哪怕是內(nèi)火戰(zhàn)亂、外敵入侵，就算是在最為孱弱的宋朝，中國(guó)的國(guó)力依然排名第一。當(dāng)夢(mèng)醒時(shí)，也許只有那個(gè)時(shí)候的咸豐和那個(gè)時(shí)代的人才真正明白自己身處的世界，直到這個(gè)夢(mèng)變得支離破碎，才看清這個(gè)世界。也許任憑我們的大腦如何聯(lián)想與描繪，都難在那滿目蒼夷、斷壁殘?jiān)?，尋找到?00年前的模樣，而這部史詩(shī)幫我們?cè)佻F(xiàn)了這場(chǎng)舉世瑰造的絢爛多姿，歷史也在這滔滔的洪流中更加的驚艷與迷人。自然就是一本書，生活就是智慧！第二篇：視頻觀后感《圓明園》觀后感 導(dǎo) 演： 金鐵木薛繼軍 地 區(qū)： 內(nèi)地類 型： 傳記/