【文章內(nèi)容簡介】 畫中的意思讀出來。　?。?）根據(jù)板書說說小公雞和小鴨子是怎么互相幫助的？　　第二課時(shí)　　一、教學(xué)目標(biāo)　?。ㄒ唬W(xué)會(huì)6個(gè)生字及生字組成的詞語?！　。ǘ┏瓕懺~語?！　。ㄈ┱_、流利地朗讀課文?！　《?、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)　　識(shí)字、寫字。　　三、教學(xué)過程　?。ㄒ唬?fù)習(xí)檢查?！　?．朗讀課文，分組分段讀?！　?．出示生字卡片，檢查生字讀音?！　。ǘW(xué)會(huì)6個(gè)生字?！　?．蟲，ch243。ng，拼讀音節(jié)，讀詞語：蟲子?！　。?）識(shí)記字形。自學(xué)后討論發(fā)言。（蟲，ch4ng，獨(dú)體字，按部件加筆畫記字形，“”加第4筆豎“中”，第5筆提“”，第6筆點(diǎn)，“蟲”。一共6筆，蟲子的“蟲”）　?。?）指導(dǎo)書寫?！　、倏礈?zhǔn)位置：扁口“”，壓在橫中線上，第四筆豎，壓豎中線。第五筆提和第六筆點(diǎn)在下半格的上半格里。　?、诮處煂懛蹲?，學(xué)生仿寫字頭?！　?．河，h233。，拼讀音節(jié)，讀詞語：河水?！　。?）識(shí)記字形，自學(xué)討論發(fā)言。（河，h6，左右結(jié)構(gòu)，用部件組合法記字形，左邊三點(diǎn)水，右邊“燈”字去掉火字旁，在橫下加個(gè)“口”字，（可），組成“河”。一共8筆。河水的“河”）　?。?）指導(dǎo)書寫?！　、僬w位置，左窄右寬?！　、诓考恢茫喝c(diǎn)水，第一筆靠右，二、三筆對(duì)齊，“口”壓豎中線上下壓橫中線?！　、劢處熓痉叮瑢W(xué)生仿寫，重點(diǎn)指導(dǎo)三點(diǎn)水的寫法?！　?．弟，d236。，拼讀音節(jié)?！　。?）識(shí)記字形，教師邊板書邊口述筆順筆畫，一筆點(diǎn)“丶”，二筆小撇“”，三筆橫折“”，四筆橫““，五筆豎折折鉤“”，六筆豎“”，七筆斜撇“弟”?！　。?）書空練習(xí)，口述筆順筆畫?！　。?）指導(dǎo)書寫?！　、僬覝?zhǔn)筆畫位置?！肮敝小啊睓M壓橫中線，幾橫之間距離相等。第六筆豎壓豎中線。第七筆撇，斜分左下格?！　、诮處熞还P一筆帶寫，學(xué)生仿寫字頭?！　?．面，mi224。n，拼讀音節(jié)，讀詞語：后面。　?。?）識(shí)記字形，獨(dú)體字，按部件加筆畫的方法記。筆順是。一共9筆?！　。?）書空練習(xí)，口述筆順筆畫?！　。?）口頭組詞語。　　后面面前臉面河面面條　?。?）指導(dǎo)書寫。讓學(xué)生自己看準(zhǔn)筆畫位置，寫字頭，教師巡視，輔導(dǎo)訂正?！　?．正，zh232。ng，拼讀音節(jié)，讀詞語：正在?！　。?）識(shí)記字形，教師范寫，學(xué)生口述筆順筆畫，筆順是：一丅。一共5筆?！　。?）口頭組詞語。正在正好端正正午正方形　　6．哥，gē，拼讀音節(jié)，讀詞語：哥哥?！　。?）識(shí)記字形：自學(xué)，同桌互相討論。（用熟字去偏旁，改筆畫方法記字形，去掉“河”字三點(diǎn)水，把豎鉤改成豎，是“哥”字的上半部，下半部去掉三點(diǎn)水）　?。?）指導(dǎo)書寫。上下各一半，第六筆大橫壓橫中線。上下兩個(gè)“口”字右邊壓豎中線。教師范寫，學(xué)生仿寫字頭。　?。ㄈ╈柟叹毩?xí)?！　?．正確、流利地朗讀課文?！　?．抄寫詞語?！　∠x子正在哥哥河邊后面弟弟　　《小公雞和小鴨子》教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)目標(biāo)：　　“塊、捉”等12個(gè)生字和提土旁?！　?、流利、有感情地朗讀課文，讀準(zhǔn)“不”字的變調(diào)。通過分角色朗讀來體會(huì)小鴨子和小公雞之間的友情?！　?，聯(lián)系上下文，了解“吃得歡、偷偷地、飛快地”等詞語的意思，體會(huì)加上描述動(dòng)作情狀的詞語使句子更生動(dòng)形象。　　教學(xué)重點(diǎn)：　　識(shí)字；初步體會(huì)“吃得歡、偷偷地、飛快地”等詞語的用法?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：　　初步體會(huì)“吃得歡、偷偷地、飛快地”等詞語的用法?！　〗虒W(xué)用具：　　課件、生字卡片　　教學(xué)時(shí)間　　兩課時(shí)?！　〉谝徽n時(shí)　　一、導(dǎo)入新課　　同學(xué)們還記得咱們讀過的繪本《有沒有胡蘿卜味兒的蒼蠅》嗎？書中的蹦蹦和跳跳是一對(duì)非常要好的朋友。今天老師和大家一起認(rèn)識(shí)另外一對(duì)好朋友。教師板書課題，學(xué)生認(rèn)讀?！　念}目上看，這篇課文講的是誰和誰的事呢？　?。ㄐ」u和小鴨子的事）　　在他們之間發(fā)生了什么樣的事呢？請(qǐng)大家認(rèn)真聽老師朗讀，用三角標(biāo)出不認(rèn)識(shí)的字（二類字以外的’）?！　《⒊踝x課文，整體感知　　　　要求：讀準(zhǔn)字音，在文中標(biāo)出自然段，并注意“不”字在不同句子中的讀音?！　　Ｕ?qǐng)一兩名同學(xué)評(píng)價(jià)，教師補(bǔ)充?！　≌?qǐng)同學(xué)回答文中共有幾個(gè)自然段。教師用多媒體展示自然段?！　〗虒W(xué)預(yù)設(shè)：學(xué)生朗讀的過程中，可能會(huì)出現(xiàn)字音不準(zhǔn)的現(xiàn)象，引出識(shí)字教學(xué)。　　，這些字是這篇課文中的生字，我們一起來認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)他們吧！　?。?）教師出示生字卡“塊、捉、直、河、行、死、信、跟、忽、喊、身”，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)讀，教師提示新的偏旁提土旁?！　〗虒W(xué)預(yù)設(shè)：這十二個(gè)二類字中，“急”和“忽”都是心字底，放在一起講?！案笔亲阕峙裕伞奥贰币??！靶小焙汀靶拧狈旁谝黄鹬v，對(duì)比單人旁和雙人旁?！昂印焙⒆觽儜?yīng)該認(rèn)識(shí)，不做多多講解?！白健薄皦K”“喊”三個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)的字，放在一起講，提示新的偏旁“提土旁”。“直、死、身”三個(gè)字都是獨(dú)體字，放在一起講?！　。?）教師用多媒體課件出示二類字詞語，指名讀。　　，回答下列問題?！　。?）文中寫了小鴨子和小公雞之間的幾件事？用自己的話說一說?！　〗虒W(xué)預(yù)設(shè)：學(xué)生應(yīng)該能夠找出發(fā)生在小公雞和小鴨子之間的幾件事，但表達(dá)上可能會(huì)出一些問題。教師應(yīng)該在孩子的表達(dá)上給與一些指導(dǎo)?！　∪⒃僮x課文，深入理解　　，分角色朗讀第三個(gè)自然段。體會(huì)下面兩組句子之間的不同。　　，偷偷地跟在小鴨子后面，也下了水?！　⌒」u不信，跟在小鴨子后面，也下了水。　　，讓小公雞坐在自己的背上?！　⌒▲喿佑蔚叫」u身邊，讓小公雞坐在自己的背上?！　≌?qǐng)同學(xué)說說這兩組句子在表達(dá)上有什么不同?！　〗虒W(xué)預(yù)設(shè)：“偷偷地”一詞，表明小公雞瞞著小鴨子下了水，為后面小公雞溺水做鋪墊，去掉“偷偷地”一詞，則表達(dá)不出小鴨子不知道小公雞下水這一點(diǎn)?！帮w快地”一詞寫出了小鴨子急于去救小公雞的心情。教師需讓學(xué)生反復(fù)朗讀這兩組句子，體會(huì)其間的不同。　　四、課堂小結(jié)　　請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言，談?wù)劚竟?jié)課的收獲?！　〉诙n時(shí)　　教學(xué)目標(biāo)：　　“他、也、地、說、河、聽、哥”7個(gè)生字。　　，體會(huì)“偷偷地”、“飛快地”兩個(gè)詞語在句子中的表達(dá)效果?！　。簩懽帧⑼低档亍?、“飛快地”兩個(gè)詞語在句子中的表達(dá)效果?！　〗虒W(xué)過程：　　一、導(dǎo)入　　課前回顧?！　∩瞎?jié)課我們學(xué)習(xí)了《小公雞和小鴨子》，文章中出現(xiàn)了很多生字，同學(xué)們還能叫出他們的名字嗎?教師初始生字卡片，請(qǐng)同學(xué)們開火車認(rèn)讀。　　二、寫字指導(dǎo)　　學(xué)習(xí)“也、他、地”　　學(xué)習(xí)“也”。　　請(qǐng)同學(xué)們觀察書本中“也”字的占格，教師板書，學(xué)生書空。　　學(xué)生們?cè)囍谩耙病弊纸M詞?！　W(xué)習(xí)“他”“地”　　在講二類字時(shí)已經(jīng)提示同學(xué)們注意提土旁了。再講“地”字時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生書寫提土旁時(shí)，把“土”字的最后一筆變成提?！　〗虒W(xué)預(yù)設(shè)：先學(xué)“也”字，在“也”字的基礎(chǔ)上，讓同學(xué)們自己試著書寫“他”和“地”。書寫之前，教師現(xiàn)帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)“們”（即復(fù)習(xí)單人旁）。　　學(xué)習(xí)“河”　　復(fù)習(xí)“江”（即復(fù)習(xí)三點(diǎn)水的書寫）和“可”字的書寫，讓學(xué)生觀察課本上“河”字的占格，然后請(qǐng)一名同學(xué)到黑板上試著書寫。教師點(diǎn)評(píng)后，示范書寫?！　W(xué)生在書上描紅、書寫。試組詞?！　W(xué)習(xí)“說”、“聽”　　先讓一名同學(xué)到黑板上書寫“請(qǐng)”字，復(fù)習(xí)言字旁的書寫。再請(qǐng)同學(xué)們觀察“說”的