小學(xué)三年級語文快樂的足球賽原文、教案及說課稿(編輯修改稿)
2024-12-07 03:41 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 是十分有益處的?！ 《?、說教學(xué)設(shè)計 “以兒童為中心”，“以情景為中心”。變“教教材”為“用教材教”。創(chuàng)設(shè)一個有“溫度、深度、廣度”的精彩課堂。這是我的教學(xué)理念。 根據(jù)學(xué)習(xí)主題構(gòu)建的原理，我首先在尋找一條清晰的教學(xué)主線索。起初，我把這條主線索定為：“足球賽怎么快樂？”但覺得這樣的設(shè)計還是沒有跳出“教教材”的模式，教學(xué)過程也將缺乏“溫度、深度、廣度”。在備課當(dāng)中，我曾在網(wǎng)上發(fā)布了一個投票貼，調(diào)查學(xué)生覺得生活是否快樂的情況。結(jié)果是全班67人，有62人投票，41人感覺不快樂，21人感覺快樂，結(jié)果令我大吃一驚。因為我的教學(xué)理念是“陪護孩子一段快樂的人生經(jīng)歷。”相對來說，我所帶給學(xué)生的是比較快樂的教學(xué)生活，但是孩子還是感覺不快樂。是對“快樂”的含義缺乏了解？還是缺少一雙會發(fā)現(xiàn)快樂的眼睛和體驗快樂的心靈呢？我的靈感來了。我于是決定對我的教學(xué)作了以下的修改： 學(xué)習(xí)主題：快樂是什么？ 主題分解：足球帶給人們什么快樂？ 《快樂的足球賽》所帶給我們什么快樂？ 生活帶給我們什么快樂？ 什么是快樂？ 假如你不快樂怎么辦？ 三、說教學(xué)策略 首先我說說我對教師的作用定位，一個詞“引導(dǎo)”。教師的“導(dǎo)”必須存在，而“導(dǎo)”須用以“引”。我追求“大雪無痕”的教學(xué)境界。優(yōu)秀的課堂教學(xué)已經(jīng)使教學(xué)過程淡化，教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”都了無痕跡。雖然我不能達(dá)到那樣的境界，但是我追求?！ 〗虒W(xué)伊始，我就擺出了對全班同學(xué)是否感覺到快樂的調(diào)查結(jié)果。這使學(xué)生立馬感到我們今天的學(xué)習(xí)是在討論一個有關(guān)快樂的話題。感覺到快樂和不快樂的學(xué)生都會關(guān)注到這個有趣的話題，并產(chǎn)生一種疑問：我為什么快樂或者不快樂？這節(jié)課的學(xué)習(xí)老師會帶給我們什么答案嗎？ 接著，進(jìn)入《足
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