小學(xué)語(yǔ)文課件集錦(5篇)(編輯修改稿)
2024-12-07 03:14 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 味作品形象及其深刻內(nèi)涵?！ ◇w會(huì)、揣摩和學(xué)習(xí)抒情性語(yǔ)言和多種手法?！ ◇w驗(yàn)和培養(yǎng)樂觀精神?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)： 賞析海燕形象，領(lǐng)會(huì)作品的象征內(nèi)涵。 在反復(fù)誦讀中，揣摩作品的語(yǔ)言和手法?！ ≌n時(shí)安排：兩課時(shí) 課前準(zhǔn)備： 預(yù)習(xí)課文，疏通文意，通過(guò)誦讀初步感知課文?！ ∷鸭郀柣挠嘘P(guān)資料?！ ?．教師準(zhǔn)備錄音帶，錄音機(jī)，投影儀或多媒體課件?！ 〉谝徽n時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 整體感悟，賞析海燕形象。 教學(xué)步驟： 一、導(dǎo)入美文?！ 〗榻B《海燕》的深遠(yuǎn)影響，激發(fā)學(xué)生的求知欲 望： 它是俄 國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命文學(xué)導(dǎo)師高爾基所寫的一首散文詩(shī)。它是無(wú)產(chǎn)階級(jí)文學(xué)的開山之作，有如春天的旋律，時(shí)代的前奏曲，革命的宣言書。自問世以來(lái)，它便以深刻的思想銳利的鋒芒和激越的詩(shī)情贏得眾多讀者的喜愛。它的讀者，超越國(guó)界、超越時(shí)代，超越年齡、性別、種族。它屬于過(guò)去、屬于未來(lái)、屬于全世界。它是美的典范之作?！ 《⒄w感悟?！ 〗處熍錁贩蹲x課文，或者播放課文錄音?！ ∫螅簩W(xué)生聽讀時(shí)不看書，凝神細(xì)聽?！ W(xué)生交流聽后感受，談自己在聽讀時(shí)候的所感所想。 學(xué)生再進(jìn)一步自由朗讀課文，并思考和討論：這是一首色彩鮮明的抒情散文詩(shī)，又是一幅富有音樂節(jié)律和流動(dòng)感的畫。以時(shí)間為序，文章著重刻畫了幾個(gè)場(chǎng)面？在不同的場(chǎng)面中海燕都有些什么樣的表現(xiàn)？ 討論明確：（投影片或多媒體課件出示三幅場(chǎng)景畫面以及相關(guān)文字） 課文以暴風(fēng)雨漸次逼近為線索，按海面景象的發(fā)展變化可分為三個(gè)大的場(chǎng)景畫面：暴風(fēng)雨“將來(lái)”——“逼近”——“即臨”?！ ”╋L(fēng)雨將要來(lái)臨，海燕“高傲地飛翔”，渴望著暴風(fēng)雨的到來(lái)。 暴風(fēng)雨逼近之時(shí)，海燕搏風(fēng)擊浪，迎接暴風(fēng)雨。 暴風(fēng)雨即臨之時(shí)，海燕以勝利的預(yù)言家姿態(tài)呼喚暴風(fēng)雨的到來(lái)?！ ∪⑵肺短骄?，賞析海燕形象?！ ∽灾髌肺叮M(jìn)行個(gè)性化解讀。 教師引導(dǎo)學(xué)生探究：讀了此文后，你心目中的海燕形象是什么樣的形象？你是從哪些地方看出來(lái)的？（讓學(xué)生深入接觸文本，與文本進(jìn)行對(duì)話） 聯(lián)系時(shí)代背景，了解作者的創(chuàng)作意圖，初步把握海燕形象的特定內(nèi)涵。師生共同明確：海燕在暴風(fēng)雨來(lái)臨之前，常在海面上飛翔，這本是自然現(xiàn)象。因此“海燕”一詞在俄文中含有“暴風(fēng)雨的預(yù)言者”之意。高爾基在俄 國(guó)1905年革命前夕，塑造了海燕這個(gè)“高傲的、黑色的暴風(fēng)雨精靈”般的藝術(shù)形象，旨在呼喚即將到來(lái)的革命風(fēng)暴，為登高一呼的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)者高唱贊歌?！ 〗虒W(xué)要求： 1．能說(shuō)出在日常觀察中的發(fā)現(xiàn)； 2．能認(rèn)真聽別人說(shuō)話，把握主要內(nèi)容，并能比較完整地轉(zhuǎn)述； 3．把話說(shuō)清楚明白，并能說(shuō)出自己的感受和想法?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)： 能真實(shí)清楚地說(shuō)出自己的感受和想法。 課前準(zhǔn)備： 多媒體課件?！ 〗虒W(xué)時(shí)間： 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、交流生活中的觀察發(fā)現(xiàn)。 (一)課件播放書中的“三幅圖” 1．同學(xué)們?cè)谶@三幅圖中發(fā)現(xiàn)了什么呢？用一句話簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)。(學(xué)生說(shuō)，老師及時(shí)指導(dǎo)) 2．這段時(shí)間我們觀察了不少身邊的事物，你一定有了新發(fā)現(xiàn)。那我們每個(gè)人就在小組里，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。有一個(gè)要求，別人說(shuō)的時(shí)候，要專
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1