小學五年級語文蘇武牧羊教案模板(編輯修改稿)
2024-12-07 03:12 本頁面
【文章內容簡介】 讀。師生共同交流讀這句話的語氣。講解詞語“玷污”，并進一步訓練學生的朗讀?！ 〕鍪揪渥印疤K武在地窖里忍饑受凍，渴了就用手接著從門縫里飄落進來的雪花止渴，餓了，就撕下身上的羊皮氈片充饑?！敝该x，師恰當評價學生的朗讀。反復朗讀這句話，體會蘇武的意志堅強。受盡折磨的蘇武有沒有動搖?出示句子：“想讓我投降，辦不到?！薄 Ρ葎偛诺膬删湓挘禾K武說：“我身為漢朝使者，讓我投降，就是玷污了我的使命，絕對辦不到?！薄跋胱屛彝督?，辦不到?！崩蠋熤笇W生學法：一個詞語，在一篇課文中總是重復出現，那這個詞語一定很重要，因此老師在這兒作了批注?！ 〕鍪菊Z句：“單于從來沒有見過像蘇武這樣意志堅強的人，沒有辦法，就派人送他到北海邊去放羊?！敝该x，說說自己的發(fā)現。指導學生把重復出現的詞語重讀，體會作者的獨具匠心?！ ∷?、緊扣課題，感悟牧羊?！ 〕鍪揪渥樱骸疤K武趕著羊群來到了曠無人煙的北海邊，只有隨身帶著的那根代表朝廷的旌節(jié)與他做伴。沒有糧食，也沒有棉衣，他只能靠草根和野果充饑，擠在羊群中靠羊的體溫取暖?！薄 l(fā)學生這段話用一個詞語來形容就是“蘇武牧羊”?！ 【劢埂氨焙！边@個地名，展示圖片，讓學生直觀感受北海自然環(huán)境的惡劣，并進一步讓學生積累有關自然環(huán)境惡劣的詞語，生自由積累。文中用的是哪個詞?曠無人煙。講解“曠無人煙”?！ √K武連個說話的人都沒有，蘇武沒有——，也沒有——只能——。用上關聯詞再讀這句話。蘇武過著饑寒交迫的日子。餓了，他就靠(草根和野果)充饑?？柿耍团跻话蜒┲箍?。冷了，他就和羊群依偎在一起取暖。 講解“旌節(jié)”這個詞語。學生自由討論“旌節(jié)”的重要性。 回到課題《蘇武牧羊》讀出蘇武的血淚和辛酸。讀出蘇武的堅強和不屈?！ ∥濉⑵纷x“十九”，體會艱辛。 出示句子：“蘇武始終沒有忘記自己是漢朝的使臣，念念不忘沒有完成的使命，盼望著有一天能夠帶著旌節(jié)返回到故鄉(xiāng)。” 生說說自己的發(fā)現：“念念不忘”就是始終沒有忘記。為了避免行文的重復，作者往往會選擇換一個詞或是換一種說法。同學們，我們應該學會這種寫作方法?！ 熒餐首x這句話，師：蘇武念念不忘的是——，蘇武念念不忘的是——。蘇武念念不忘的只是自己的使命，一點也不關心自己的處境?！ ≈v解“盼望”，換一個詞就是希望、渴望，說明了蘇武他望眼欲穿，歸心似箭。進而提問：蘇武的心愿實現了嗎? 出示句子：“歷經十九年磨難的蘇武，這時已經六十歲了，胡子、頭發(fā)全都白了?！敝妇渥x。指導學生把“十九年”和“六十歲”這兩個數字讀得重一些，讓學生深入體會蘇武的堅貞不屈，不屈不撓?！ ∫磺卸甲兞?，有一些東西卻永遠沒有改變，這不變的是什么?師生共同交流。 配樂朗讀，創(chuàng)設情境：如果你就是蘇武，此時你歷經千辛萬苦、千難萬險，終于回到了自己魂牽夢縈、朝思暮想的祖國，
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