【文章內(nèi)容簡介】 簡單了解人類傳遞信息的方式方法?！　≡敢饬私鈩游飩鬟f信息的多種方式?！　×私鈩游锿ㄟ^氣味、震動翅膀、聲音、動作、色彩等傳遞信息的方式?！　蕚湮浵?、蟋蟀、蜜蜂、孔雀等動物的圖片?！　　缎游镏g的聯(lián)系方式》的錄相?！　』顒忧?，請幼兒找相關(guān)資料，簡單了解小動物傳遞信息的方式及幼兒查找的小動物聯(lián)絡(luò)圖文表?！　∫?、隨音樂〈〈大家一起來〉〉進入活動場地　　教師用擁抱、握手、拉幼兒舞蹈、動作、圖畫、語言等方式，讓幼兒感受人類傳遞信息的方式方法（有動作、圖文、聲音、表情、新聞媒體等方式）從而印發(fā)幼兒了解動物之間的聯(lián)絡(luò)方式?！　《W(xué)習(xí)了解動物傳遞信息的多種方式　　教師用動作引出幼兒要學(xué)習(xí)的動物——孔雀的傳遞信息方式：通過錄相知道孔雀開屏是以色彩來傳遞信息的?！　〗處熡弥i語引出第二種小動物——蜜蜂，通過錄相知道蜜蜂是通過動作來傳遞信息的?！　〕鍪緢D片螞蟻，引起幼兒要了解螞蟻是怎樣傳遞信息的欲望——知道螞蟻是通過氣味，觸角相碰來傳遞信息的?！　÷犅曇粢鲶?、蝗蟲傳遞信息的方式，知道它們是通過振動翅膀傳遞信息的?！　∪⒊鍪居變鹤约核鸭年P(guān)于各種動物之間聯(lián)絡(luò)的圖文表，激發(fā)幼兒愿意與其他幼兒相互交流分享的欲望，從而讓幼兒更多的了解不同動物的不同聯(lián)絡(luò)方式?！　∷?、看錄相，激發(fā)幼兒對自然界其它動物之間傳遞信息方式的學(xué)習(xí)和了解的興趣，讓幼兒展開繼續(xù)的搜集和學(xué)習(xí)?！　√剿髑笾盒畔⑹侨绾蝹鬟f的　　活動目標：　　1）幼兒能夠積極的從不同途徑、用不同的方法收集傳遞信息，　　2）幼兒在活動中了解信息傳遞的不同渠道，學(xué)習(xí)使用不同的信息工具?！　』顒訙蕚洌河變和ㄟ^查詢、采訪等方式了解相關(guān)知識。　　活動過程：　　1）交流：我所知道的信息傳遞的方式?？蓡l(fā)幼兒從物體發(fā)信號、用聲音發(fā)信號、用文字發(fā)信號等幾個方面考慮。如：通過手勢、旗語、煙火等物體發(fā)信號；通過吹號、打鈴、敲鼓、廣播電話等聲音發(fā)信號；用信鴿捎帶、郵局傳遞、發(fā)傳真、發(fā)電子郵件等多種文字形式發(fā)信號?！　?）教師配圖講述有關(guān)人們傳遞信息的故事。如：古時候長城的烽火臺上燃煙火傳遞敵情；抗日戰(zhàn)爭時期，用放倒消息樹的辦法報告敵人的去向等?！　?）討論：現(xiàn)在人們怎樣傳遞信息？引導(dǎo)幼兒了解常用的通訊工具?！　?）組織幼兒玩通訊游戲傳電話：教師將幼兒分為兩組，分別向每組的第一個人說一句悄悄話，開始后，再一個一個的往后傳，各組最后一個報告電話內(nèi)容，傳的又快又準的一組為勝。　　活動延伸：　　1）組織幼兒自己操作電腦?！　?）在活動區(qū)內(nèi)提供半成品材料，學(xué)習(xí)制作這些通訊工具，為幼兒開展角色游戲提供道具?！　〈蟀鄡?yōu)秀科學(xué)教案7活動目標：　　1．了解紙的演變過程，知道紙是如何做出來的?！　?．通過造紙的制作過程，鍛煉幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力、觀察能力，發(fā)展創(chuàng)造力?！　?．知道紙的原材料是樹木，激發(fā)幼兒保護環(huán)境、愛護森林的情感?！　蕚洳牧希骸　。ㄒ唬┙處煵牧希喊櫦y紙、電光紙、報紙、PPT?！　。ǘ┯變翰牧希杭埥怼⑼该鞅?、木棒、紗網(wǎng)、紗網(wǎng)架?！　』顒舆^程：　　一、提問導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒梳理、總結(jié)紙的演變過程?！　?．小朋友們好，今天上課前，老師先讓大家看一件東西，你們知道這是什么嗎？它有什么作用呢？　　（紙張，可以用來寫字，印書）？　　2．教師提問：，現(xiàn)在我們有了紙，在紙上寫字，用紙印刷書本，可是很久以前，還沒有發(fā)明紙的時候，古代人把字寫哪里呢？（讓幼兒議一議，然后逐出龜殼、竹簡、布）　　結(jié)合PPT進行講述?！　、沤榻B龜殼?！　∥覀兊淖嫦葹榱擞浭?，就把字刻在動物的骨頭或者外殼上。但是。這樣方便嗎？為什么？　　小結(jié)：骨頭和龜殼很硬，要用刀刻，不方便。　?、平榻B竹簡。　　后來古代的人想辦法，把字寫在竹片上，然后用繩子把竹片一片片連接起來，變成一本書。哪種書好？好在哪里？　?、墙榻B布。　　后來古代人又動腦筋，把字寫在布上。布與甲骨、竹簡比較，哪種好？好在哪里？布跟紙比，哪種更好？為什么？　　小結(jié)：比較龜殼、竹簡、布當(dāng)書寫品的優(yōu)缺點，讓幼兒知道中國古代人勤勞聰明，想出的辦法一個比一個好?！　《?、介紹蔡倫及造紙術(shù)，引導(dǎo)幼兒萌發(fā)動手做紙的興趣?！　?．出示蔡倫畫像，提問：你們認識他嗎？知道他是誰嗎？　　師：蔡倫是古代的一位科學(xué)家，他就是紙的發(fā)明者?！　?．結(jié)合視頻，講述制作紙的過程。　　看，這位小朋友正在做造紙實驗?zāi)?，我們一起來看看他是怎么做的吧?！　⌒〗Y(jié)：將廢舊紙張撕碎，越小越好，然后放在適量的水中浸泡；加入膠水并用木棒攪拌均勻；把做好的紙漿放在沙網(wǎng)上脫水，然后均勻的平攤在塑料板上壓平，最后曬干即可?！　∪?、利用教師提供的材料，引導(dǎo)幼兒自己動手做紙，體驗動手做紙的樂趣?！　?．師：看了視頻里的小朋友做造紙小實驗，你們想不想自己動手試一試?。俊　?．請小朋友們到后面的桌子上進行操作，操作之前，聽好規(guī)則。規(guī)則1：6個人一桌，相互合作進行?！　∫?guī)則2：紙漿不要弄到外面?！　?幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)?！　?．組織幼兒交流展示?！　∷?、講述紙張的主要原料是樹，激發(fā)幼兒保護環(huán)境、愛護森林的情感。　　師：小朋友們，你們知道制作紙的原材料是什么嗎？幼兒回答?！　⌒〗Y(jié)：因為制作紙張的主要原料是樹木，一顆大約5—6歲的大樹，可以制作大概750張左右的紙，所以，大家要節(jié)約用紙，減少對樹木的砍伐。所以我們小朋友在日常生活中一定要愛護我們的環(huán)境，愛護森林哦！　　總結(jié)延伸：　　回家后跟爸爸媽媽一起討論、交流，動手試一試還有哪些材料可以做成紙。　　大班優(yōu)秀科學(xué)教案8活動目標：　　能夠大膽嘗試使用各種輔助材料，讓板不倒下去。　　樂于與他人合作?！　∨囵B(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗?！　W(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)?！　』顒訙蕚洌骸　〈笈菽?塊、材料超市中的各種物品，如：鉤子、繩子、夾子、白膠、木磚、大積木塊、剪刀、玻璃膠等等?！　』顒舆^程：　　一、引出主題：　　T：我們的板經(jīng)常在用的時候要滑下來，請你們來幫助我！　　二、幼兒假設(shè)：　　T：有什么好方法讓我們不往下滑呢？　　……　　幼兒分組把假設(shè)的內(nèi)容記錄下來?！　∪?、幼兒探索，解決問題：　　幼兒嘗試各種讓板不倒下來的方法　　教師了解孩子們實驗的真實情況，并幫助孩子澄清自己的認識?！　：“你們的用的是什么方法，結(jié)果怎樣？”　　四、分享交流　　T：“剛剛你們用了哪些不同的方法讓板不倒下來？”　　T：“為什么他們用了相同的方法，一個成功了，另一個沒有成功呢？”　　教學(xué)反思：　　一次科學(xué)活動的開始，應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗，一次科學(xué)活動的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學(xué)得經(jīng)驗?！　〈蟀鄡?yōu)秀科學(xué)教案9活動目的：　　了解水的特性，如透明，液體，無色無味?！　≈浪芨墒裁矗考尤氩煌囊后w之后的變化如何?！　◇w會自己動手探索水的奧秘的快樂?！　〗逃變吼B(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習(xí)慣?！　』顒訙蕚洌核t墨水，黑墨水，藍墨水，各色顏料，各種容器，毛筆，紙。　　活動重難點：有序全面的探索水?！　』顒舆^程：　　一、小貓喝水的兒歌導(dǎo)入?！　《?、進入水的特性主題?！　⌒∨笥褌儯佬∝埡鹊乃?，是什么樣子的嗎？看看老師手里的，有誰想來探索探索水有那些特性呢？　　恩，小朋友們真聰明，水是無色無味的，而且還是流動的?！　∪⒆杂商剿魉膴W秘。　　那么，小朋友們看看老師這個小桌子上，有好多好多不一樣的東西，組長們上來，每個小組領(lǐng)一份下去，小朋友們自己試一試，看看能把水變成什么有趣的樣子?！　∷?、總結(jié)?！　“パ剑∨笥押冒?！看看這邊，水變成漂亮的紅色啦！這是加的什么呀？哦，紅墨水，還有紅顏料呀。這邊黑色的水，是加的黑墨水嗎？　　五、記錄?！　∧敲?，小朋友們看到五顏六色的漂亮的水，要不要把它們留下來，以后也能夠看見呢？來老師這里領(lǐng)毛筆和紙，我們小心翼翼的沾取每種顏色的水，把它們記錄在我們的紙上吧?？纯茨慕M的小朋友做出來的水的顏色最多?！　×?、下課?！　』顒臃此迹骸　”敬位顒有路f、有趣。幼兒從以往“教師示范，幼兒學(xué)樣”的舊教學(xué)模式中擺脫了出來，真正成為科學(xué)活動的主人。我為幼兒提供多種材料，讓幼兒再已有的生活經(jīng)驗基礎(chǔ)上通過探索嘗試活動，總結(jié)水的性質(zhì)。在活動中我沒有進行一手包辦，而是抓住幼兒的心理特點，讓幼兒通過猜一猜、嘗一嘗、看一看、抓一抓，去觀察、發(fā)現(xiàn)、思考。充分調(diào)動了他們的主動性、積極性，培養(yǎng)了動手能力、探究能力，發(fā)展了直觀思維能力。同時在整個活動中，幼兒注意力集中，情趣很高，沒有心不在焉的孩子。讓不同的孩子在自身素質(zhì)的基礎(chǔ)上得到了不同的進步，