小學四年級數學下冊課件：觀察物體(編輯修改稿)
2024-12-07 03:04 本頁面
【文章內容簡介】 物體的真面目，只看一面是不夠的，如果用若干個相同的小正方體拼擺成立體圖形，在觀察中又會存在哪些特點?今天，我們就來研究這個問題。板書課題：觀察物體?！ ?二)探索發(fā)現 (1)以4～6人為一小組，每小組有四個相同的小正方體。面對自己橫向連續(xù)擺3個小正方體，再在左邊第一個后面再擺一個。小組成員分別從前面、上面和左面進行觀察?！ ?2)各自用小正方形卡片擺出從三個角度觀察到的平面圖。 (3)小組交流，讓學生自主探索發(fā)現，歸納結果。 師：同一個物體，從不同的位置來觀察，得到的結果是怎樣的? 小組交流后，概括總結：同一個物體，從不同的位置觀察，觀察到的結果各不相同?！ ?4)即時練習： 指導學生完成教材第13頁做一做。學生獨立連一連，并交流反饋?！ ?1)課件出示教材第14頁例2的三組立體圖形’要求學生分小組分別擺出這三組立體圖形?！ ?2)擺好后每位同學從不同的位置去觀察，把看到的形狀記錄下來?！ √釂枺簭纳厦婵?個物體，形狀相同嗎?從左面和前面看呢?小組交流后，指名匯報?！ ⌒〗Y：從上面看這3個物體，形狀相同，從左面看，形狀也相同。但從前面看，形狀不相同。 (3)教師小結：從同一位置觀察不同形狀的立體圖形，得到的平面圖形可能相同，也可能不同?！ ?4)即時練習?！ ≈笇W生完成教材第14頁“做一做”?！ ≌n件出示題目，讓學生擺一擺，看一看?！ √釂枺哼@3個物體，從哪面看到的形狀相同?從哪面看到的形狀不同?小組交流后，反饋總結。 (三)鞏固發(fā)散 擺一擺，看一看，連一連 (1)學生獨立完成?！ ?2)小組內拼擺圖形，交流反饋?！ ?四)評
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