小學(xué)三年級語文曉出凈慈寺送林子方原文、教案及教學(xué)反思(編輯修改稿)
2024-12-07 03:02 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 次和這首詩親密接觸，就有不小的收獲，再來讀讀，我們的收獲會更大。 三、再次學(xué)習(xí)交流?！ ≡僮x讀這首詩，說說詩的大致意思。（三個） 在知道詩的大致意思后，我們也只是知道了個大概，學(xué)了點(diǎn)皮毛，假如我們再深入研究，會有很多新的發(fā)現(xiàn)?！ ∷摹⑸钊胙芯繉W(xué)習(xí)?！ ∧氵€想深入了解些什么？ 詩人在什么情況下寫的？心情怎樣？ 就近找學(xué)習(xí)伙伴討論?！ 》答伣涣鳌 ≡娙嗽诹碌奈骱蛣e友人林子方，沒有敘友誼，更沒有抒發(fā)離愁別緒，而是通過對西湖美景的極度贊美，婉轉(zhuǎn)地表達(dá)對友人的眷戀。同學(xué)們你就是楊萬里，在送別時，讀給你的朋友林子方聽。那些詞句寫出了西湖的美，把它讀得特別好，那些詞句寫出了對友人的眷戀，也把它讀好。同桌試試吧?！ 】粗@滿湖的荷花，你楊萬里還會對朋友林子方說些什么？ 整首詩美美的，又帶有一絲淡淡的離愁的讀一讀。（配樂） 背下來行嗎？試試吧！ 自背兩人比賽背男女生對抗賽 五、以前也曾學(xué)過一首寫荷花的詩是什么
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