【文章內(nèi)容簡介】 不同、指導思想不同。正確的思維方法、創(chuàng)造性的思維方法對人們的生活有積極的促進作用。　　2．哲學是指導人們生活得更好的藝術（板書）　?。?）從哲學的本義上看，哲學就是愛智慧或追求智慧的學問，哲學就是一種給人智慧、使人聰明的學問，這樣的學問當然會使人們生活得更美好。（板書）　　師：哲學一詞源于古希臘文，原由“愛”和“慧”兩個字組成，其意為“愛智慧”。后來，它在世界各國語言文字中得到廣泛運用。在古漢語中，“哲”釋為“智慧”“聰明”“賢明”等，含有通曉事理之意?！罢堋敝疄椤皩W”，從字面上來看，就是使人聰明、啟發(fā)智慧的學問或?qū)W說?！　煟骸八抉R光砸缸”的故事家喻戶曉，被傳為佳話，那位同學愿意講一下？　　生（略）　　師：司馬光急中生智砸破盛滿水的大缸，把小孩救了出來。司馬光的這種救人的方法好嗎？為什么他能夠想到用這種方法救人？有人說，司馬光把水缸打壞造成了損失，方法不好。你怎么評價這件事情？　　生（略）　　師：司馬光想到這種方法，主要是其有正確、創(chuàng)造性的思維，智慧的頭腦；　　其實，對待損失應該有一個標準，司馬光能夠正確對待“得與失”，舍小利（破缸）而獲大利（救人）。這使我們在人類生活的路途上點起了前行的明燈?！　。?）從功能上看，真正的哲學能指導人們正確地認識世界和改造世界（板書）　　哲學作為世界觀最基本的功能就是教人如何看世界，即如何對待宇宙和人生，如何對待知識和規(guī)律，如何對待個人與社會、自己與他人。　　課堂小結(jié)：本節(jié)課我們一同學習了哲學的產(chǎn)生和作用，我們懂得了哲學智慧和思想產(chǎn)生于人類的生活和實踐活動；起源于人們對實踐的追問和對世界的思考。哲學是指導人們生活得更好的藝術?？傊?，真正的哲學能指導人們正確地認識和改造世界?！　⌒Чw驗　　1．（20xx年高考山東文綜卷，24）“幾十年的經(jīng)驗使我深刻體會到，學點哲學的確可以使人做事情少犯錯誤，做研究少走彎路?！毕铝杏^點與“國家最高科學技術獎”獲得者李振聲的上述感悟相一致的是（）　　A．哲學是各門具體科學的基礎　　B．哲學是人類對某一具體領域規(guī)律的概括　　C．哲學是科學的世界觀和方法論　　D．哲學具有指導人們認識世界和改造世界的功能　　解析：本題以20xx年度國家最高科技獎的獲得者李振聲的感悟為背景，考查哲學的功能。做好本題的關鍵是讀懂題干：哲學可以使人做事情少犯錯誤，做研究少走彎路。體現(xiàn)了哲學的指導意義。A選項混淆了哲學與具體科學的關系，各門具體科學是哲學的基礎，因此錯誤；哲學的研究對象是整個世界，因此B本身錯誤。C選項，哲學有科學的與非科學的之分，因此本身錯誤。D正確闡明了哲學的功能，因而為正確選項?！　〈鸢福篋　　2．（20xx年海南一測，9）有人認為，神秘而深奧的哲學智慧產(chǎn)生于哲學家聰明的大腦，這種觀點（）　　，肯定了哲學的產(chǎn)生必須以聰明的大腦為基礎　　，肯定了哲學是一門給人智慧，使人聰明的學問　　，沒有認識到哲學與生活密切相關的關系　　，否認了哲學的智慧產(chǎn)生與人類的實踐活動　　解析：本題屬于立場型的選擇題，考查哲學的產(chǎn)生。哲學的智慧是人們在認識世界和改造世界的活中，在處理人與外部世界關系的實踐中逐步形成和發(fā)展起來的，不是從人們的頭腦中憑空產(chǎn)生的。因此首先排除A和B。C項與題意無關?！　〈鸢福篋　　質(zhì)疑解惑　　學生質(zhì)疑：哲學的智慧來源于實踐，為什么又說它來源于人們對世界的思考和追問呢？二者是否矛盾？　　教師答疑：不矛盾。哲學產(chǎn)生于實踐，這是最根本的，但人類的實踐活動并不能自發(fā)地形成哲學。只有當人們的實踐活動中思考和追問世界時，哲學才會產(chǎn)生和出現(xiàn)?！笆澜鐝暮味鴣?？”“世界以怎樣的狀態(tài)而存在？”等問題就是人們在實踐中對世界的認識和思考。這種追問和思考是人類的思維水平跳出了具體事物的局限，概括出關于世界普遍規(guī)律的認識，誕生了關于宇宙根本觀點的學問，使人的認識達到新的高度和水平。從這個意義上說，哲學源于人們對世界的思考和追問，他與哲學來源于實踐并不矛盾?！　〉谒牟糠终n后跟蹤　　自主探究　　哲學有什么功能，對于我們的人生有何意義，請收集有關論述，結(jié)合本節(jié)所學知識，談談自己的體會？　　教學反思　　本節(jié)課能夠以現(xiàn)實生活為突破口，從學生的實踐、認知水平著眼，聯(lián)系學生的生活經(jīng)歷或?qū)W生的關注的社會生活問題，重視學生的參與，激發(fā)了學生對哲學的學習興趣?！　≡诮谭ㄉ希⒁舛鄻踊?。綜合運用情景導入法、討論法、自學閱讀法、“產(chǎn)婆術”與教師啟發(fā)式相結(jié)合的方法，避免了空洞的說教，體現(xiàn)了以學生為主體的新課程理念?！　〉谖宀糠謱＜尹c評　　本節(jié)課的成功之處在于能夠從生活入手，緊扣生活處處有哲學的主題，從素材篩選、教法選擇、題目講解方面，讓學生明白哲學就在我們身邊，生活不能沒有哲學，較好激發(fā)了學生的學習熱情。體現(xiàn)了新課程回歸生活、回歸學生的理念?！　≡谥v解中，如能認真探究，如何把學生為接觸的哲學觀點變成淺顯的說法，教過會更好。　　哲學生活教案5　　一、課標要求　　　?、旁?jīng)典作家的言論，說明對世界的不同看法形成不同的哲學；　?、平忉屨軐W的基本問題?！　　　、殴沤裰型庠S多著名思想家的言論，表達著各自的哲學思想，反映了唯心主義與唯物主義的爭辯、形而上學與辯證法的不同?！　、扑季S與存在，物質(zhì)與意識的關系問題是哲學的基本問題。　?、菂R集資料：哲學的基本問題與生活息息相關?！　《⒏呖伎键c　?。赫軐W基本問題的內(nèi)容思維和存在的關系成為哲學基本問題的根據(jù)　　：古代樸素唯物主義的特點近代形而上學唯物主義的特點辯證唯物主義與歷史唯物主義的特點　?。褐饔^唯心主義客觀唯心主義　　　　⑴哲學的基本問題的內(nèi)容：哲學的基本問題是思維和存在的關系問題，簡單地說，就是物質(zhì)和意識的關系問題。它包括兩方面的內(nèi)容：一是思維和存在何者為第一性的問題，或者說思維和存在誰決定誰的問題。對這個問題的不同回答，是劃分唯物主義和唯心主義的’唯一標準。二是思維和存在有沒有同一性的問題，即思維能否正確認識存在的問題。對這個問題的不同回答是劃分為可知論和不可知論的標準?！　、扑季S和存在的關系問題成為哲學基本問題的依據(jù)：①思維和存在的關系問題，是人們在生活和實踐活動中首先遇到和無法回避的基本問題，也是一切哲學派別都不能回避、必須回答的問題。它貫穿于哲學發(fā)展的始終，對這一問題的不同回答決定著各種哲學的基本性質(zhì)和方向，決定著它們對其他哲學問題的回答。　　注意以下兩點：①哲學的基本問題是物質(zhì)和意識的關系問題，不是物質(zhì)和意識的辯證關系問題?！　、谧⒁鈪^(qū)分哲學的基本問題與哲學的基本派別的關系：哲學的基本問題是思維和存在的關系問題，即物質(zhì)和意識的關系問題。而哲學的基本派別包括唯物主義和唯心主義，劃分兩大派別的標準是根據(jù)思維和存在誰決定誰的問題，也就是對哲學基本問題的第一方面的不同回答。　　——唯物主義和唯心主義　　兩大陣營唯物主義唯心主義　　基本觀點認為物質(zhì)是本原，先有物質(zhì)后有意識，物質(zhì)決定意識。認為意識是本原，物質(zhì)依賴于意識，不是物質(zhì)決定意識，而是意識決定物質(zhì)?！　∨蓜e古代樸素唯物主義近代形而上學唯物主義辯證唯物主義和歷史唯物主義主觀唯心主義客觀唯心主義　　主要區(qū)別認為世界的本原是一種或幾種具體的物質(zhì)形態(tài)認為自然科學意義上的原子就是本原，原子的屬性就是物質(zhì)的屬性不僅承認世界的本原是物質(zhì)，物質(zhì)決定意識，意識是物質(zhì)的反映，而且承認意識對物質(zhì)具有反作用把把人的主觀精神（人的感覺、經(jīng)驗、觀念、目的、意志、心靈等）作為唯一真實的存在和世界的本原把客觀精神（如上帝、理念、絕對精神、絕對觀念等）看作世界的主宰和本原　　基本評價堅持了唯物主義根本方向，本質(zhì)上是正確的，可惜只是一種猜測豐富、發(fā)展了唯物主義；具有機械性、形而上學性和歷史觀上的唯心主義等局限性是無產(chǎn)階級的科學的世界觀和方法論，是我們認識世界和改造世界的偉大思想武器夸大了人的主觀能動性；就局部范圍而言，對人們認識的發(fā)展有一定的借鑒意義夸大了客觀精神的作用；就局部范圍而言，對人們認識的發(fā)展有一定的借鑒意義?！　「痉制缡欠癯姓J世界的本原是物質(zhì)　　思維和存在關系問題　　哲學的基本問題　　思維和存在的關系問題成為哲學基本問題的原因　　百舸爭流的思想古代樸素唯物主義　　唯物主義—存