小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)聽課記錄(編輯修改稿)
2024-12-07 02:54 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 學(xué)生已有的的知識(shí)基礎(chǔ)是什么呢?僅僅是能夠筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法和20以內(nèi)的退位減法嗎? 在5618中，每一個(gè)學(xué)生都是基于相同的知識(shí)基礎(chǔ)，都需要通過擺小棒這一動(dòng)手操作的形象的動(dòng)作思維來輔助思考嗎?沒有學(xué)生會(huì)通過直覺而猜測(cè)?不論這猜想正確與否，倒是可以通過小棒來驗(yàn)證! 二、關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)。 關(guān)注練習(xí)中的錯(cuò)誤資源。 作為計(jì)算課，練習(xí)的設(shè)計(jì)一般為基本的練習(xí)，即形如例題的練習(xí)。還有就是針對(duì)學(xué)生易錯(cuò)點(diǎn)或者教師根據(jù)以往教學(xué)或其他教師的教學(xué)中出現(xiàn)過的錯(cuò)題資源，讓學(xué)生辨析，在觀察與比較中知錯(cuò)、識(shí)錯(cuò)、改錯(cuò)?！ ￡P(guān)注學(xué)生的差異性。一是學(xué)困生的掌握情況。二是算法多樣化的體現(xiàn)。在聽課中發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生有不同的方法，應(yīng)該提倡和鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化的思維?！ ‰S想： 我上小學(xué)二年級(jí)的時(shí)候，我們的教材的加減法都是從高位算起的。書上還有口訣，老師還配上曲譜讓我們吟唱。依稀記得加法是什么“算前位，看后位，后位滿十進(jìn)一加補(bǔ)(?)。” 因?yàn)槟菚r(shí)我是從外地插班來的，兩所學(xué)校的教材并不同，短時(shí)間要對(duì)接，覺得有些不適應(yīng)。后來，居然居上了!不論是幾位數(shù)的加減法，隨堂批改作業(yè)時(shí)，老師第一個(gè)批改的總是我的?！ ∥艺J(rèn)為很好，這樣反而不會(huì)漏加進(jìn)位一或漏減退位的一，而且還能培養(yǎng)人的一種良好的思維的品質(zhì)思維的敏捷性和良好的直覺思維習(xí)慣?！ ⌒W(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)聽課記錄3 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí) 背乘法口訣17的。 我說你答舉例：67= 開火車，師說生答?！ 扇艘唤M互背檢查?！ Q式子。把老師說的口訣改成運(yùn)算式。 例子：六七四十二生：67=4276=42 二、新授 師：先看一個(gè)故事(白雪公主) 師：一共有幾個(gè)果子? 生：三七二十一，21個(gè)?！ 煟赫f說里面的數(shù)學(xué)信息?！ ∩阂还灿?個(gè)小矮人，每人3個(gè)果子，問一共有幾個(gè)果子?！ 煟耗敲磽Q成運(yùn)算式，怎么寫呢?先說加法的。 生：3+3+3+3+3+3+3=21(個(gè))(板書) 師：這是幾個(gè)3，用到的乘法口訣是什么? 生：7個(gè)3，三七二十一?！ 煟焊某沙朔ㄋ闶骄褪?7=21(個(gè))。雖說乘法算式比較簡(jiǎn)單，但要先想清楚里面的關(guān)系?！ ∧敲丛倏纯磮D里小矮人的盤子，數(shù)學(xué)信息是什么? 生：有漢堡和薯?xiàng)l?！ 煟汉?，完整地說?！ ∩好總€(gè)小矮人的盤子里有2個(gè)漢堡?！ 煟汉茫總€(gè)小矮人的盤子里有2個(gè)漢堡，7個(gè)小矮人一共有幾個(gè)漢堡?怎么怎么寫運(yùn)算式呢? 生：27=14(個(gè)) 師：薯?xiàng)l呢? 生：77=49(個(gè)) 師：他們用到的乘法口訣是? 生：二七十四七七四十九 師：好，你還能發(fā)現(xiàn)什么呢? 生：一共有幾個(gè)杯子、花…… 師：好，看這些式子，我們都用到了乘法口訣(板
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