【文章內容簡介】 案結合電腦記錄下來。　　“那你和誰是好朋友?為什么會成為好朋友的”(幼兒討論后老師小結)　　照幼兒提供的角色，講述一則故事，如：小老鼠要尋找好朋友小豬，經(jīng)歷了好多危險(如：遇到毒蛇攻擊掉到湖里、遇到了大花貓……)，最后終于找到好朋友小豬。講故事的過程中，老師用電腦幻燈片用迷宮圖來呈現(xiàn)劇情內容?！　≌堄變合胂笞约菏枪适轮械闹鹘?，假如他要去救他的朋友會遇到什么困難，并鼓勵幼兒編一個自己和好朋友的故事，畫出“好朋友迷宮圖”。最后請幼兒交流他和好朋友的故事?！　≡谡麄€教學活動中孩子們都以極高的興趣在進行參與，通過活動幼兒能較好的掌握走迷宮的一般方法，并且能正確的找到路線，在整個活動中孩子們有極大的自由操作的空間和時間，并且在此過程中組內成員間學會了互相交流討論在此過程中孩子們獲得了極大的滿足感和成功感，空間智能也得到了提高　　如果在重新上這節(jié)課，我會讓孩子們嘗試自己設計迷宮在和孩子們一起搭建迷宮并且培養(yǎng)幼兒學會檢查　　大班語言教案：好朋友8活動目的：　　、圖片的觀察比較及嘗試操作，使幼兒初步理解反義詞的含義，豐富幼兒的詞匯?！　?、想像力、口語表達能力，動作表現(xiàn)能力及思維的敏捷性。　　，勇于探索，敢于嘗試的精神?！　』顒訙蕚洌骸　??！　?、苦茶、沙子、海綿、棉花、木塊。　　活動過程：　　一、指導語：小朋友，今天老師準備了很多東西，我要請你們用耳朵聽，試試用手捏捏、拎拎，用眼睛仔細觀察，我們一起來發(fā)現(xiàn)很多的小秘密，好嗎?請幼兒第一次嘗試，利用實物，通過各種器官，讓幼兒在嘗試中理解大與小。如，出示大小皮球，問：小朋友，這是什么?它們一樣嗎?　　對，他們一個大，一個小。大和小是一對反義詞。請幼兒分別聽教師兩次拍手的速度、嘗糖和茶的味道、捏木頭和海綿的硬度，拎棉花和沙子的重量，嘗試說出快和慢，甜和苦，軟和硬，輕和重四對反義詞?！　《⒁龑в變河^察圖片，嘗試說出相反的詞語。　　如，圖片上有什么?它們一樣嗎?通過觀察，說出相反的詞。如：冷熱、厚薄、粗細、高矮、上下、胖瘦、羆白、哭笑等。　　三、通過游戲，鞏固掌握反義詞，加深印象?！　∮螒蛞唬處熣f出一個詞，請小朋友說出它的反義詞，并且要做出相應的動作。教師可先示范大和小動作?！　∮螒蚨?，幼兒手拿圖片去找與自己相應的圖片。并且說出圖片上的相反詞?！　∽⒁猓航處熆筛鶕?jù)幼兒情況，啟發(fā)幼兒說出一些新的反義詞。如：好壞、前后、左右?！　〈蟀嗾Z言教案：好朋友9一、活動目標　　理解故事內容和形象特點，體驗大熊和小動物之間的情感發(fā)展脈絡?！　⊥ㄟ^質疑、想象、表演續(xù)編等多種方法拓展想象，大膽推測故事情節(jié)的發(fā)展，引導幼兒積極的交流，主動表述?！　±斫鈸肀У暮x，懂得相互寬容與珍惜友情，發(fā)展幼兒的社會情感?！　《⒒顒訙蕚洹　?，動物頭飾　　　　三、活動過程　　游戲《找朋友》　　提問：你們好朋友擁抱在一起，心里有什么感覺呢？　　欣賞故事　?。?）.欣賞故事的第一部分　　提問：大熊今天的目標是？你覺得他能夠完成目標嗎？　?。?）.欣賞故事第二部分　　師：小朋友們，聽了這個故事你們有什么問題嗎？有什么不明白的地方嗎？　　師：你覺得會是什么原因讓小動物們不愿意和他擁抱呢？　　師：沒有人愿意和大熊擁抱，大熊心里會是什么滋味呢?(說一說，動作表情體驗表達)　　（3）、欣賞故事的第三部分　　師：這下你們知道小動物們?yōu)槭裁床缓痛笮軗肀Я税?？你們說說是為什么??？　?。?）、欣賞故事第四部分　　師：你們猜小動物們到大熊家干嘛？　?。?）、欣賞故事第五部分　　提問：為什么小動物們又愿意和大熊擁抱了呢？為什么大熊哭的比沒人和它擁抱時還要多？大熊下了一個什么決定？　　四、完整的欣賞故事一遍?！　∥覀冃∨笥言谙嗵幹腥绻灿龅竭@種情況，這個小朋友改正了自己的錯誤，你愿意原諒他嗎？　　五、幼兒佩戴頭飾進行表演?！　?師：小朋友們表演的真不錯，老師送給你們一個擁抱?！　?我們也來舉辦一個擁抱節(jié)，不光和你的好朋友擁抱，也和其他小朋友們擁抱一下。好嗎？　　六、本次活動就幼兒社會情感性發(fā)展對合作意識的影響做了探討　　七、產(chǎn)生的效果及問題簡述　　本次活動的研討肯定了幼兒社會性情感的發(fā)展對幼兒合作意識的提升有積極的作用　　八、下一步工作構想：向其他教師推廣研討經(jīng)驗　　九、課題研究反思，研究敘事　　這是一次以社會情感性發(fā)展為主題的語言活動，小熊因為一開始不懂得雨同伴團結友愛、互相幫助，所以一直沒有小動物愿意與它做朋友，也就更談不上與別人合作了。而小兔、小狗、小羊等小動物為什么不愿意與小熊做朋友呢？小朋友們在故事情節(jié)中也得到了答案。原因就是小熊從來不尊重小動物們，專門欺負他們。而當小熊明白這個道理后心情很糟，灰溜溜地回家大哭以后，善良的小動物們說好一起去看望小熊，小熊從此被感動，懂得了尊重小動物們，小動物們也很愿意和轉變后的小熊做朋友，他們一起合作幫小兔種好了蘿卜，幫山羊公公扶好了小樹苗，過上了開心的生活?！　∵@次活動使得孩子們正確認識了人與人之間的合作是建立在相互理解、相互尊重的基礎上的道理。　　大班語言教案：好朋友10設計思路　　進入大班后，幼兒的學習欲望不斷增強，為了更好地凸顯集體教學活動的價值，使每個幼兒在原有經(jīng)驗的基礎上都能獲得新經(jīng)驗，我關注到大班《學習活動》“我們的城市”主題中“寄信”的素材點。通過分析，我發(fā)現(xiàn)雖然現(xiàn)代化的通訊工具多元，但是“信”作為傳統(tǒng)的交流工具卻有它特有的內涵，其中包含了許多可供挖掘的教育元素，可以幫助幼兒提升閱讀、思維、交往等多種能力。經(jīng)過對幼兒年齡特點和認知現(xiàn)狀的梳理后，我借助前期繪本《寄給蛤蟆的信》的教學，引申出“好朋友的來信”這一學習活動，讓幼兒利用原有生活經(jīng)驗，嘗試閱讀三封不同類型的信，大膽表達自己的想法，感受信在生活中的作用?！　』顒幽繕恕　?．嘗試閱讀三封不同類型(文字、圖夾文、圖片和數(shù)字)的信，發(fā)現(xiàn)內容之間的關聯(lián)，能大膽表達自己的想法?！　?．初步感受信在生活中的作用，體會同伴間寫信和讀信的快樂?！　』顒訙蕚洹　』顒忧奥犨^故事《寄給蛤蟆的信》、課件、用A3紙塑封好的三封展開的信(文字、圖夾文、圖片和數(shù)字)。　　活動過程　　一、回憶故事，引出話題　　1．(出示故事課件，見圖1，幫助幼兒回憶情節(jié))我們曾經(jīng)聽過一個關于“信”的故事，還記得嗎?故事里誰給蛤蟆寫信?信里青蛙對蛤蟆說了　　2．小結：青蛙用寫信的方式向蛤蟆傳遞了一份真情，蛤蟆讀了信以后感到有朋友關心自己真是太幸福啦!　　3．過渡：瞧，這是誰的信?青蛙收到的三封信里分別會寫些什么呢?　　二、分組讀信，理解內容　　1．出示三封信(見圖2)，提出分組讀信的要求：四人一組合作讀信?！　?．思考：青蛙收到誰寫來的信，信里說了什么?　　3．幼兒分組合作閱讀理解信的內容，教師巡視引導?！　∪⒎窒斫涣?，集體讀信(根據(jù)幼兒的選擇確定先讀哪封信)　　1．出示文字的信(見圖3)：　　(1)關鍵提問：好久不見是什么意思?蛤蟆在信中告訴青蛙一些什么事情?什么時候到哪里去，怎么樣去?公園里除了可以放風箏，還可以做些什么事情?　　親愛的青蛙：　　好久不見，我很想你?！　?月1日兒童節(jié)的上午，我們乘地鐵到公園去放風箏……　　你的朋友蛤蟆　　(2)教師引導幼兒完整讀信?！　≈攸c關注：好久不見、乘地鐵、放風箏?！　?．出示圖夾文的信(見圖4)：　　(1)關鍵提問：這封信里說了什么?蛤蟆和青蛙到哪里去了?什么時候去的?除了去東方明珠、中國館，還可以去哪里玩?　　(2)引導幼兒結合生活經(jīng)驗想象和表達。　　重點關注：箭頭表示什么意思?！　?．出示圖片和數(shù)字組成的信(見圖5)：　　關鍵提問：圖片和數(shù)字分別代表什么意思