【文章內容簡介】 ，培養(yǎng)學生愛護動物的意識?！　? 、“過程與方法”目標：通過編創(chuàng)動作、歌詞，嘗試用各種方法模擬小動物的叫聲等音樂實踐活動，發(fā)展學生的想象力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識。　　3 、“知識與技能”目標：在教學活動過程中，學習有表情地唱歌，初步感受認識重音記號，進行簡單的知識整合，培養(yǎng)學生發(fā)散思維的能力，從而感受音樂豐富的表現(xiàn)作用。　　四、教學重、難點：　　1 、教學重點：學生能用輕快而親切有感情的聲音演唱歌曲《我的小綿羊》?！　? 、教學難點：歌曲中附點四分音符的學習與演唱；歌曲中重音記號的唱法?！　∥?、教學設想：　　在本課的設計中，根據(jù)低年級學生注意力保持時間短的心理年齡特征，通過創(chuàng)設音樂情境，營造和諧而快樂的學習氛圍，使學生學得興趣、學得愉快。在學習歌曲的同時，溫故知新，不斷積累音樂實踐的體驗素材，以拓寬學生的音樂視野。啟發(fā)學生積極參與、表現(xiàn)音樂，在師生、生生的交流活動中，學習音樂、增長知識、培養(yǎng)合作意識和交往能力?！　×?、教學方法與學法：　　1 、創(chuàng)設情境：兒童是以感性思維為主，通過色彩、形象、聲音來感知世界的，針對這一特點我利用多媒體課件設“開心動物園”這一情景，通過“飛禽館”、“走獸館”、“水族館”等學生喜聞樂見的情境，為學生提供了具體生動又可促使聯(lián)想的音樂環(huán)境與氛圍，充分調動學生的學習興趣，激發(fā)學生對音樂的好奇心和探究愿望?！　? 、合作學習：新課程提供自主、合作、探究的學習方式。在合作創(chuàng)作歌謠及歌詞時我充分滲透了這一教學理念，通過師生合作、生生合作和自主探究的方式來表現(xiàn)大自然中各種小動物的叫聲和形象。這一學習方式不僅為學生創(chuàng)設了寬松、民主、自由、自主的氛圍，更激發(fā)了學生豐富的想象力和創(chuàng)新思維，增強了學生學習音樂的自信心，增進了師生和生生之間的友誼。通過合作，學生的合作意識和在群體中的協(xié)調能力得到了發(fā)展。　　3 、角色扮演：低年級學生存在著好奇心強、愛模仿的特點。在學習和生活中，兒童總是喜歡親眼看一看，親耳聽一聽，親手試一試。因此，自創(chuàng)謎語歌謠和為歌曲《我的小綿羊》編創(chuàng)歌詞及表演的環(huán)節(jié)，為學生展現(xiàn)自我個性、發(fā)揮想象力和展示表演能力設置了一個非常重要的學習平臺。這三個版塊的設置，學生自主選擇的方式，使 40 分鐘的教學過程時時充滿新奇感，既滿足了學生的好奇心，又能吸引他們的注意力，從而取得良好的教學效果?！　∑?、教學過程：　　（一）組織教學：　　播放《我的小綿羊》的伴奏曲，教師帶領學生邊唱邊模仿各種動物的動作走進教室。（設計意圖：教師運用豐富的表情和動作，引導學生自然地進入情景，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在無意中感受《我的小綿羊》的旋律，也為導入新課做鋪墊。）　?。ǘ﹦?chuàng)設情景，導入教學：　　師：小朋友們剛才都模仿了哪些小動物呀？（生：母雞、小鴨……）　　師：今天老師要帶你們一起到開心動物園去參觀游覽，好嗎？（展示課件：“開心動物園”。）　　師： 4/4 開心 動物 園 . 呀 ︳真正 開 心 . 呀 ︳快樂 歌兒 唱 起來 ︳唱呀 唱起 來— ︳。（教師范讀學生跟，有意識地以肢體語言突出附點四分音符。）　?。ㄔO計意圖：通過課件展示，創(chuàng)設情境氛圍，讓學生自然進入以下教學環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的強烈的好奇心和學習欲望，通過兒歌跟讀、將歌曲《我的小綿羊》的節(jié)奏訓練巧妙地融合在兒歌中。）　　（三）聆聽感受音樂：（點擊“飛禽館”，播放《鳥店》，初步聽賞。）　　師：走進了開心動物園，我們先來到“飛禽館”請你們仔細地聽，你們聽到了哪些動物的聲音？（聽后，學生交流感受。）　?。ㄋ模┠７卤憩F(xiàn)：　　師：飛禽館里住著各種各樣小朋友們喜歡的鳥兒，你們能模仿它們的叫聲和形態(tài)嗎？試試看?。▽W生即興模仿表現(xiàn)）　?。ㄔO計意圖：通過聆聽感受音樂豐富的表現(xiàn)力，在模仿動物的過程中激發(fā)對小動物的喜愛之情，培養(yǎng)學生聆聽音樂、感受音樂、表現(xiàn)音樂的能力。）　?。ㄎ澹W唱歌曲《我的小綿羊》：　　1 、游戲：猜猜它是誰？（點擊“走獸館”，展示課件播放幾種輕重不同的動物腳步聲）　?。?1 ）師：聽說小朋友們來了，“走獸館”的動物們都高興地來歡迎大家，聽聽這是誰的腳步聲？誰的腳步聲重而很有力？誰的腳步聲比較輕？　?。?2 ）認識重音記號：出示重音記號 。告訴學生遇到標有有重音記號的字要讀或唱得有力?！　? 、表演《我的小綿羊》（展示課件）　?。?1 ）學習歌曲　　師：來到了走獸館，可愛的小綿羊和他的主人用美妙的歌聲來歡迎我們啦。（初聽歌曲后，啟發(fā)學生想象小綿羊可愛的模樣和躲在樹叢里的情景。用聽唱法學會歌曲的演唱。）　?。?2 ）歌曲處理：　　師：小主人可喜歡他的小綿羊了，他在呼喚小綿羊時是什么樣的？（引導學生有感情地演唱歌曲，注意找出帶有重音記號的歌詞，提醒學生要唱得有力。采用師生接龍、男女聲對唱等演唱方式）　　（ 3 ）小組律動：　　啟發(fā)學生想象模仿小綿羊和它的小主人一起嬉戲玩耍的動作，邊唱歌邊自由表演自己設計的動作?！　? 、歌詞編創(chuàng)：　?。?1 ）師：在樹叢中還藏著許多小動物，我們來找一找，唱一唱。（點擊隱藏的動物圖象，分小組進行歌詞及動作的編創(chuàng)。）　?。?2 ）分小組上臺表演，學生針對各組編創(chuàng)的歌詞和動作表演進行相互評價和自我評價?！　。ㄔO計意圖：游戲的安排目的在于讓學生在音樂活動實踐中感受體會重音記號在歌曲中的表現(xiàn)作用，通過師生接龍、男女對唱來調動學生學習歌曲的積極性；通過編創(chuàng)歌曲律動、分小組編創(chuàng)歌詞和上臺表演，培養(yǎng)學生的合作意識、創(chuàng)作能力和用聲音表現(xiàn)歌曲的藝術形象的能力，體會集體的力量，感受成功的喜悅。通過相互和自我評價，對學生的創(chuàng)作、表演給予充分的肯定與鼓勵。）　?。┬蕾p與表演：　　（點擊“水族館”，展示課件）　?。?1 ）師：水族館的居民們聽說小朋友們特別聰明，歌也唱得特別好聽，所以歡迎你們免費參觀“水族館”。不過進門前，先要求大家要表演一種水中的動物。（學生挑選頭飾或道具扮演水中世界中的角色，自主表演。）　?。?2 ）師：小朋友們真是太棒了，現(xiàn)在你們也成了水族館中的居民了，歡迎你們進入美麗的水中世界，讓我們跟著它們一起去遨游。　?。ń處煱缪菟m公主與學生在美妙的音畫中，隨著音樂自由即興