【文章內(nèi)容簡介】 》里嗎?為什么?　　補充資料：大小井特大橋資料及圖片　　：大小井特大橋的簡介　　大小井特大橋始建于2016年6月29日，工期38個月，,主橋主跨為450米,2018年6月30日橫跨在貴州省羅甸縣大井河上的大小井特大橋順利合攏，大小井特大橋是平塘至羅甸高速公路關(guān)鍵性工程，是世界跨徑上承式鋼管混凝土拱橋?！　∪珮蚬?8個吊裝節(jié)段，節(jié)段凈吊重達160噸。橋臺所在山坡峰頂與河底相對高差約250米。上百噸重的節(jié)段被一節(jié)一節(jié)吊到200多米的高空后再精確移動到位拼結(jié)起來合龍?！　。捍笮【卮髽虻氖┕きh(huán)境　　作為我國典型的高山峽谷大跨度鋼管拱橋和世界同類型橋梁之最，大小井特大橋結(jié)構(gòu)、技術(shù)復(fù)雜，質(zhì)量要求高，施工難度大?！　〈髽蚬白┕がF(xiàn)場地形陡峭，邊坡開挖高度高，開挖方量大，大體積混凝土溫度控制技術(shù)難度大，拱腳預(yù)埋件安裝精度要求高。纜索吊機安裝施工主塔拼裝高度高，主索安裝跨度大，施工安全風(fēng)險高。主拱安裝施工拱肋縱向運輸距離長，吊裝重量大，主拱對接精度、線形及高程控制要求高，主拱懸拼施工時間長，斜拉扣掛施工難度高。山區(qū)機制砂C60自密實混凝土技術(shù)難度高，混凝土頂升高度高?！　⊥瑫r，大橋本身也將成為當(dāng)?shù)鼐皡^(qū)的一道風(fēng)景線。大小井特大橋建在布依族居住的大小井風(fēng)景區(qū)。景區(qū)河水碧綠清澈，兩岸古榕參天蔽日，翠竹亭亭玉立，農(nóng)田阡陌縱橫。還有鬼斧神工的溶洞，神秘莫測的天坑。已合龍的大小井特大橋，與景區(qū)相互襯托，遙相呼應(yīng)，成為景區(qū)又一道風(fēng)景線。遠處觀望大橋，整個大橋猶如一座”天橋”。橋梁建設(shè)者們在”空中”修起了”天路”，在”天路”上建起”天橋”。　?。捍笮【卮髽虻男藿ㄒ饬x　　該橋是貴州本地企業(yè)完全自主建設(shè)的第一座大橋。大橋預(yù)計2019年8月全部竣工，年底實現(xiàn)通車，通車后從平塘縣到羅甸縣只需1個小時，比走省道快2個小時，對打通貴州的”斷頭路”，加快黔南地區(qū)橫向連接運輸大通道的形成,加快貴州建設(shè)交通強國西部示范省，助推滇、桂、黔石漠化集中連片特困地區(qū)的脫貧攻堅有著重要意義?！　∶鞔_：材料選擇符合中國石拱橋的特點，可以補充進去?！　W(xué)生活動：試著將大小井特大橋補寫進課文里。之后選一篇代表習(xí)作集體修改、點評?！　∫龑?dǎo)學(xué)生學(xué)會搜集、取舍鏈接資料，運用所學(xué)的說明文知識進行片段寫作，綜合提高語文素養(yǎng)?！　∪?、尋橋，領(lǐng)略橋之新　　勤勞智慧的中國古代人民創(chuàng)造了石拱橋建設(shè)的無數(shù)奇跡。以茅以升為代表的現(xiàn)代橋梁專家開創(chuàng)了中國橋梁建設(shè)的新局面。今天，有“基建狂魔”之稱的中國當(dāng)代橋梁建設(shè)者們，不斷開創(chuàng)新的造橋技術(shù)、刷新橋梁建設(shè)的世界記錄，大小井特大橋只是其中的一個代表，還有更多創(chuàng)新的橋梁工程等著我們?nèi)チ私?、介紹和贊頌?！　∷摹⒉贾米鳂I(yè)　　課后請同學(xué)們觀看紀(jì)錄片《超級工程2》第二集《中國橋》，搜集2018年中國新建大橋的相關(guān)資料，試著再給其中的一類或一座橋?qū)懸欢握f明文字?！　⌒W(xué)語文常用教學(xué)方法3　　教學(xué)目標(biāo)：　　一、知識與技能：深入理解老王的“苦”與“善”，把握老王的性格特點，領(lǐng)會作者的思想感情,提高學(xué)生的口頭表達能力。　　二、過程與方法：學(xué)習(xí)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。　　三、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)愛心、善心、同情心，品味作品中的仁愛精神　　教學(xué)重點：深入理解老王的“苦”與“善”，把握老王的性格特點，領(lǐng)會作者的思想感情。　　教學(xué)難點：領(lǐng)會從文章語言及人物刻畫中滲透出的愛的博大　　課時數(shù)：2　　教學(xué)方法：　　勾畫圈點法批注法、朗讀法、討論法　　教學(xué)過程：　　第二課時　　一、激趣導(dǎo)入：　　上節(jié)課我們跟隨作家楊絳認識了一位普通的三輪車夫老王，了解了他的人生經(jīng)歷。我們都知道，楊絳是文學(xué)大師，她的作品在中國文壇都享有盛譽，那老師這里有一個問題要問大家，課文的題目《老王》可不可以改寫《王老》?　　學(xué)生可以自由作答：答案可能會涉及到很多方面，但是應(yīng)該集中在用《老王》比較親切，而且顯得與作者很熟悉，用《王老》的話就顯得在和一位德高望重的長者交往，不符合作者原意?！　≡O(shè)計說明：改寫題目入題，輕松自然，降低了課文的沉悶感，讓學(xué)生有話可說，活躍課堂氣氛。引導(dǎo)學(xué)生體會從學(xué)識上講，老王與楊絳不在同一個層面上，與下面的環(huán)節(jié)接軌。　　二、溫故知新：　　同學(xué)們的態(tài)度很明確，文章的題目決不能改成《王老》，那作者為什么要寫老王這個人?你能不能從課文中找出答案?　　引出文章最后一句話：(出示幻燈片)幾年過去了，我漸漸明白，那是一個幸運的人對一個不幸者的愧怍?！　≡囍寣W(xué)生去分析，作者為什么會感到愧怍。由此引出本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容?！　∧敲唇裉欤覀兙屠^續(xù)走進《老王》，去看一看作者筆下的老王是一個什么樣的人，這個人又為什么會讓作者感到愧怍呢?　　三、合作探究，深入文本。　　文章中作者是怎樣形容老王的一生的?　　答案：不幸?！　±贤跄莻€的不幸集中體現(xiàn)在那幾個自然段?　　生：4段　　齊讀?！　煟喝c勾畫出重要的信息，哪些地方體現(xiàn)了他的不幸，至少概括出四點，一會我們要給老王填寫一份簡歷?！　≡O(shè)計意圖：了解作者與老王的身份差異，帶著“大作家何以關(guān)注小人物”的疑惑和對老王各種各樣的猜測齊讀課文，并要求學(xué)生在文章中作記號寫旁批，邊讀邊思考：哪些地方體現(xiàn)了他的不幸?從文中哪些地方可以看出來?讓學(xué)生更好的走近文中的“老王”，帶著疑問讀書會更有目的更有效果，朗讀是對課文語言的及課文內(nèi)容最直接最真切的感知，作記號寫旁批是為了培養(yǎng)他們自主探究的學(xué)習(xí)精神和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！　W(xué)生回答時可能出現(xiàn)的情況：　　靠一輛破舊的三輪車活命，“”期間載客的三輪車被取締，他的生計就更加窘迫，只能湊合著打發(fā)日子。——難　　眼睛不好，瞎了一只眼?！埂　「绺缢懒耍瑑蓚€侄子沒出息。打了一輩子光棍?！隆　∽≡诨钠У男『破坡渎涞拇笤?，塌敗的小屋?！F　　說到這一句的時候，引導(dǎo)學(xué)生體會形容詞的作用：哪些詞很傳神?去掉讀一讀，效果有什么不同?體會修飾詞語的妙處?！　⊥ㄟ^對老王基本情況的介紹，我們來填寫一份老王的簡歷。(出示幻燈片)　　個人簡歷　　姓名：性別：民族：　　職業(yè)：婚姻狀況：　　健康狀況：居住狀況：　　用一個詞來概括老王的人生經(jīng)歷：苦、不幸?！　±贤跏遣恍业?，但是通過作者的描寫留給我們更深的印象是老王的什么?(善良)　　19世紀(jì)法國偉大的批判現(xiàn)實主義作家巴爾扎克說過：不幸者的抒情詩歌，就是吁請“正義”與“善良”，來否定他的蒙受冤屈的裁判。(出示幻燈片)　　師：你如何理解“吁請”的意思，我們來猜一猜。　　生：呼吁請求　　師：也就是說，對于不幸者，我們只有呼喚她們的正義與善良才是對他們的贊美和回報，課文中作者提到的不幸者是誰?(老王)那么課文中那些事情體現(xiàn)了老王的是善良?快速從課文中找到，看誰找的最準(zhǔn)確，語言最簡練?！　∩核捅Ｄ睦矬w現(xiàn)他的善良?找出文中句子并賞析。　　他送的冰比他前任送的大一倍。　　(分析前任一詞，大詞小用，寫出了作者對老王的尊敬同時也幽默風(fēng)趣。)　　送錢先生看病。哪里體現(xiàn)他的善良?找出文中句子并賞析?！　∷麊≈ぷ忧那膯栁遥骸澳氵€有錢嗎?”我笑著說有錢，他拿了錢，卻還不大放心?！　∷屠舷壬??！　∷廊蝗喥桨宓闹車b上半寸高的邊緣，好像有了這半寸的邊緣，乘客就圍住了不會掉落?！　⌒廊灰辉~表現(xiàn)了老王的什么性格特征?(樂觀)　　送香油和雞蛋　　師：四件事情中那一件最讓你感動，并且最能體現(xiàn)老王的善良?　　(出示幻燈片)　　有一天，我在家聽到打門，開門看見老王直僵僵地站在門框里。往常他坐在蹬三輪的座上，或抱著冰傴著身子進我家來，不顯得那么高。也許他平時不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面色很差，兩只眼上都結(jié)著一層翳，分不清哪一只瞎、哪一只不瞎。說得可怕些，他簡