初中語文重點常見教學方法(編輯修改稿)
2024-12-07 02:36 本頁面
【文章內容簡介】 類型之分。加上教師選定的議論文格式、記敘文格式，初中作文就變得無比單調。在新課程理念中，學生們的創(chuàng)新意識培養(yǎng)成為素質教育的目標之一。在語文作文的教學中，教師必須積極鼓勵學生創(chuàng)新。“想別人之不敢想，為別人之不敢為”,只有這樣，學生們作文才會給人眼前一亮的感覺。但是，這一切都是建立在學生的扎實語文功底之上的。此外，學生們的生活感悟和情感體驗也是優(yōu)秀文章素材的來源。教師需要鼓勵學生敢于融入生活、體驗生活。只有學生們獲得最真實地感悟，才會寫出見彩的文章，學生們的創(chuàng)新能力才會得以養(yǎng)成?！ 】傊?，對于學生們的作文素養(yǎng)教育不是一兩天的功夫，需要教師的不懈努力和默默付出。作文教學是初中語文教學的關鍵，教師在實際教學過程中，也需要注意培養(yǎng)學生們的創(chuàng)新意識和生活體驗，幫助學生們積累豐富的作文素材。同時，我們初中語文教師也需要不斷提升自己的語文素養(yǎng)。只有高水平的教師才會教導處高素質的學生，最終實現(xiàn)師生的共同進步?！ 〕踔姓Z文重點常見教學方法3 一、中學語文教育教學方法改革的方向定位 “人文和工具相結合”的語文科目觀念。相關課程準則文獻中闡述：“人文和工具相結合，作為語文教育的基礎?！崩蠋熓墙淌谡?，必須要理解這個概念，并且使用這種嶄新觀念來提升學生能力[1]。主要養(yǎng)成學生的教育主觀技能，也能提升學生的人文心態(tài)?！ 皩W生作為重點”的教學觀念。相關課程準則文獻中闡述：“學習與成長的對象是學生”，所以需要“重視學習主管學習能動力的培養(yǎng)，讓學生有更優(yōu)質的自主學習的環(huán)境”[2]。所以，教育過程里面，教授者需要以學生自主學習為基礎，強化學生自身的對象效應，重視養(yǎng)成學生自己主管學習與考慮問題的習性，創(chuàng)建“將學生作為重點”的教學觀念?！ ?、團結、研究的學習模式。曾在相關課程準則文獻中，將“主觀、團結、研究的學習模式”作為課程基礎。教授者最好是將分析性質的學習作為重心，使得學生在進行課題分析的時候，不僅僅能了解基礎的概念知識，還能促進學生主觀性與積極性的學習思維，促進他們之間的協(xié)作。教授者努力目標，教授老師需要不斷加強自身的能力水準，不斷深究課本、分析學生、分析考試，考慮當下情況。上課過程中盡量講重點練重點，注重學生能力養(yǎng)成，擴展教育高效性?！ 〕掷m(xù)改變教育模式，讓學生的成績有個質的飛躍。教育是需要創(chuàng)新與堅持的工作?，F(xiàn)階段時代的發(fā)展，學生的性格與相關疑問都是持續(xù)改變。我是一名語文老師，更應該擁有敏銳的觀察性，能夠準確的發(fā)現(xiàn)、分析與處理在學生教學過程里會遇到的新問題、新現(xiàn)象，找到特點所在，找準規(guī)律性，才能做好做實這份工作。 二、采用語文素質教學的具體對策實施 。有位學者曾經闡述過：使用個性作為教育開端，用德性作為結束，不管是什么科目在教育的`時候都應將學生成長放在首位，分析能否衍生出情懷。語文教學是重中之重，文學中的情感有利于學生性格的塑造，激勵學生勇敢創(chuàng)造新技能。因為長時間接觸應試教學，使得分數變成一切的決定性因素，學生被埋沒在了題海中。新時代教育需要學校除了教授書本知識外，更應該將養(yǎng)人作為中心，恰巧語文能養(yǎng)成學生的優(yōu)秀素養(yǎng)與濃烈的社會責任感。語文淺析中學語文教育教學方法改革與實施寧夏回族自治區(qū)中衛(wèi)中寧二中張文君文學將幾千年的重點融會貫通，不再是使用分數來論斷學生好壞，更多的是鼓舞學生建立未來目標[3]?！ √热暨€是以分數為重，只關注書本知識，那么最終學生會被傳統(tǒng)教學所捆綁。因此老師一定要在教學流程里面創(chuàng)建新愿景，鼓勵學生創(chuàng)造新技能。就好像：語文老師在教授流程里融入詩句或者是相關的成語，讓學生創(chuàng)造出嶄新技能，結果肯定是利于他們健康成長的。 ，實現(xiàn)生活與教育融合。新時代課程的需求是，重視社會發(fā)展與國家動態(tài)，重視人名群眾的生活質量，所以了解生活，也算是教育的模式之一。學生應該多方位的認識社會、國家、人民以及動態(tài)，這樣能促進學生的社會觀察思維，能幫助他們積累更多實用素材。養(yǎng)成學生多觀察、多考慮的優(yōu)質思維模式。教授老師的促進總結為以下5方面： ，養(yǎng)成學生對于不同事物的觀察能力與興趣的建立?！ 。暨x切合的學生觀察物?！ ?，并賦予部分專業(yè)指導?！ ！ 。屍渲涝鯓佑^察，并知道了解事物的手段有哪些。當下的中學語文教育里面，最重要的就是明確合理并且貼合新時代課程的教育目標，這也影響著未來學生對于語文的正確學習目標的建立[4]。所以，教授老師應該融合課程需求點，結合學生自身的愛好來審視今后學生的教學方向。 。學生是學習的主體，所以教師必須重視對學生學習方法的傳授，而不是僅僅教會他們怎樣做題。教師需要培養(yǎng)學生自己學習的能力，使他們的學習興趣和學習積極性都能被激發(fā)出來，培養(yǎng)他們刻苦鉆研的能力。教師可以在講課之前，結合新課內容布置一些問題，讓學生先自己學習進行解答，再由教師講課進行總結。這樣的方式不僅能夠培養(yǎng)學
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