小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文曉出凈慈寺送林子方教案(編輯修改稿)
2024-12-07 02:35 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 湖的六月時(shí)節(jié)，此時(shí)的風(fēng)光與其他時(shí)候相比確實(shí)不同。與天相接的蓮葉綠得無邊無際，映照著陽(yáng)光的荷花顯得特別的鮮紅?！ ±斫饬嗽?shī)的大意，相信我們能讀得更好了，誰來試試？注意讀出詩(shī)的味道。（指名評(píng)價(jià)）怎樣才能讀得更有感情呢？讓我們品詩(shī)、賞詩(shī)，走入詩(shī)境?！ ∷摹⑵纷x詩(shī)境，感受畫面 同學(xué)們，八百多年前的一個(gè)夏天，你，就是大詩(shī)人楊萬里，剛剛走出凈慈寺，清風(fēng)拂面而來，一幅賞心悅目的景象映入眼簾……那是一幅怎樣的畫面呢？ 閉上眼睛去聽，去想。（老師范讀第三、第四句）你仿佛看到了什么？板書：藍(lán)天、碧葉、赤日、紅花 同學(xué)們，那不是一片荷葉，而是一池荷葉；那不是小池塘里的荷葉，而是西湖里的荷葉。你能描述那樣的景象嗎？ （1）重點(diǎn)理解：無窮碧 理解一：照應(yīng)接天，指范圍廣?！ ±斫舛褐妇G的程度。很綠很綠，綠得難以形容?！ ±斫馊阂苍S是指有很多很多種不同層次的綠：深綠、淺綠、淡綠、草綠、濃綠…… （2）想不想欣賞一下這樣的美景？課件欣賞（遠(yuǎn)景），讀好“接天蓮葉無窮碧”?！ 熜〗Y(jié)：是啊，滿池的葉啊，滿眼的綠呀，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地伸向天邊，與藍(lán)天相接。 六月，正是盛夏，雖然是早晨，可是太陽(yáng)已經(jīng)是火辣辣的。在驕陽(yáng)的映襯下，怒放的荷花又是怎樣一番美景呢？ ?。梢哉f說荷花在陽(yáng)光下的照耀下的顏色、姿態(tài)等。） （1）重點(diǎn)理解：別樣紅 理解一：特別的紅，不一般的紅?！ ±斫舛杭t的有層次，有變化。 ?。?）讓我們一起來欣賞一下（課件：突出映日、紅。）這荷花紅得多美??！誰能用比喻或者擬人手法來描繪一下？ （3）誰能通過朗讀讓大家體會(huì)到這一美景？ 看哪，那綠色的蓮葉，極目一望，無邊無際；那艷麗的荷花，嬌艷嫵媚，輝映朝陽(yáng)。你能通過朗讀，把這樣的美景留在每個(gè)人的心中嗎？ ?。?）同桌讀。 ?。?）指名讀?！ 。?）分角色讀：男讀葉，女讀花。 ?。?）齊讀?！ 『扇~田田，荷花朵朵，難怪詩(shī)人說——（引讀，課件）畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。這是詩(shī)人由衷地贊美，誰來贊一贊？你能用自己的話贊一贊嗎？（先試一試再指名說，注意贊嘆） 五、感悟詩(shī)情，深度理解?！ ⊥瑢W(xué)們，學(xué)到這里，有沒有人會(huì)產(chǎn)生疑問呢？（題目中是送別，可是詩(shī)中描寫的只有景色）是啊，這和我們一開始的猜測(cè)是多么不同??！這是怎么一回事呢？ 前兩句說六月中的西湖，景色與其他季節(jié)是不一樣的，也就是說詩(shī)人認(rèn)為他與林子方的感情與其他人是不一樣的。后兩句說滿湖的荷葉一直綠到天邊，荷花在
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