高二語文必修一教案模板(編輯修改稿)
2024-12-07 02:34 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 動性。 閱讀教材短文，思考交流：何為討論?其意義何在? 在原有的認(rèn)知水平上，加強對“討論”的理性認(rèn)識?！ ∷伎肌 ?)討論的意義 2)討論的特點 三、“討論”的策略把握 2)“討論”的規(guī)則：遵守話題——明確目的——履行職責(zé)——體現(xiàn)素養(yǎng) 3)作為一名討論的“參與者”，應(yīng)具備哪些素養(yǎng)? 歸納：事先準(zhǔn)備，善于傾聽，積極發(fā)言，文明得體 4)其中應(yīng)具備的語文核心能力是什么? 歸納：“傾聽能抓住對方發(fā)言的要點”，“發(fā)言要觀點鮮明、條理清楚、論據(jù)充分”還要不離話題，有針對性，敏捷應(yīng)對?！ 】囱胍曚浵衿嗡伎迹骸 ?)錄像中三人圍繞什么討論?兩位嘉賓觀點、理由分別是什么? 2)錄像中三人分擔(dān)怎樣不同的職責(zé)?共同表現(xiàn)出怎樣的素養(yǎng)? 3)作為一名討論的“參與者”，應(yīng)具備哪些素養(yǎng)? 了解—— 3)討論的規(guī)則 4)討論應(yīng)具備的素養(yǎng) 5)討論所應(yīng)具備的語文能力 四、討論”的實戰(zhàn)演練(在討論中學(xué)會討論)： 【演練一】 組織活動，評價學(xué)生表現(xiàn)。明確答案。 討論演練：在一些人氣較高的中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)論壇，評選“班花”、“校花”的帖子頗為熱鬧，尤其是在高一新生中，學(xué)生們樂此不疲地評選各自班級、學(xué)校的“花花草草”。你如何看待中學(xué)校園中的這種現(xiàn)象? 討論的職責(zé)：組織者——及時歸納，巧妙引導(dǎo) 參與者——用心傾聽，坦誠交流 記錄者——用心傾聽，記錄梗概 匯報者——歸納要點，擇要陳述 1)任選一小組展開討論，其余同學(xué)觀看。 2)學(xué)生評價各成員體驗角色的表現(xiàn)。 理性地參與、評價“討論”活動，在討論中提高口頭交際能力和對事物的辨析能力?！ 狙菥毝俊 〗M織討論活動，評價學(xué)生表現(xiàn)。 討論演練：以武俠取代經(jīng)典，用現(xiàn)代作品替代文言作品。對于高中語文教材這樣的“大換血”，輿論一片嘩然，支持者有，擔(dān)憂者有。你的意見呢? 1)全班學(xué)生分組討論?！ ?)小組陳述討論概況?！ ±硇缘貐⑴c、評價“討論”活動，在討論中提高口頭交際能力和對事物的辨析能力?！ ∥?、交流分享 小組討論時，如果發(fā)現(xiàn)自己的意見與前面的發(fā)言者基本一致怎么辦?當(dāng)對方提出一種觀點，而你不贊成時，該怎么辦?小組討論氣氛沉悶，組員多保持沉默，主持者該怎么辦? 小組討論中有人口若懸河，滔滔不絕，使別人沒有時間發(fā)表自己的見解，主持者該怎么辦? 小組討論中遇到意見不統(tǒng)一時，匯報者該怎么辦?大會交流時，某組匯報者發(fā)現(xiàn)本組意思和另一組匯報意思大致相同，請問這組匯報者該怎么辦?大會交流時，某組的匯報者發(fā)現(xiàn)本組匯報的意思與前一組的匯報意思完全不同，請問該組匯報者該怎么辦? 以抽簽的方式，選擇討論話題?！ 「餍〗M向全班匯報討論結(jié)果?！ 〗涣鞣窒韺W(xué)習(xí)成果 一、學(xué)情分析 《荷塘月色》是一篇寫景散文，也是一篇抒情散文，作者以樸素、典雅、充滿詩意的語言將描寫荷塘與描寫月色巧妙地結(jié)合起來，突出優(yōu)雅、朦朧、幽靜的物境之美，在寫景中抒發(fā)出淡淡的憂愁和淡淡的喜悅之情。學(xué)生是容易入景的，但入情即難，而且對語言和景物層次的精妙之處難以感悟，因此在教學(xué)時先詳細敘說文章寫作的時代形勢和作者的復(fù)雜心境，讓學(xué)生通過聯(lián)想產(chǎn)生歷史的想象，再緊扣作者情感的變化揣摩語言的運用和意境的美?！ 《?、教學(xué)目標(biāo) 把握全文的感情基調(diào)，理清文章的脈絡(luò)，理解文章的主旨 欣賞作者所描繪的荷塘月色的美景，領(lǐng)悟情景交融的寫作手法。 品味精練準(zhǔn)確、清新雋永、優(yōu)美動人的語言 三、教學(xué)重點 結(jié)合語境揣摩詞語、語句的含義，體味作品語言精練優(yōu)美的特點及表達效果； 感悟景語和情語渾然一體的妙處。 四、教學(xué)過程 課前： ?、賹W(xué)生查閱有關(guān)時代背景的資料； ?、趯W(xué)生仔細閱讀文章，整體感知課文內(nèi)容，理清文章結(jié)構(gòu) 課堂： ?、俜中〗M討論閱讀課文，整體感知課文內(nèi)容，理清文章結(jié)構(gòu)，仔細思考文章的文眼、線索及全文的感情脈絡(luò) ?、谥攸c分析課文四五六自然段，品味文章的寫作特色和語言風(fēng)格 課后： ?、僬碚n堂筆記 ?、谧觥秾?dǎo)學(xué)和同步訓(xùn)練
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