【文章內(nèi)容簡介】 官。(被)召。(“連辟公府不就”)　　(13)就：就職，任職。　　(14)召：召請來授官。(“累召不應”)　　(15)應：應職，接受官職?！　?16)拜：任命，授給官職。(“拜為上卿”)　　(17)遷：調(diào)動官職。(“再遷為太史令”)左遷，降職貶官?！　?18)轉(zhuǎn)：調(diào)動官職。(“再轉(zhuǎn)復為太史令”)　　(19)徙：調(diào)動官職。(“所居之官輒積年不徙”)　　(20)出：離京去外地為官。(“出為河間相”)　　(21)下車：指官吏初到任。(“下國伊始”、“衡下車”)　　(22)視事：指官員到職工作。(“視事三年”)　　(23)除：拜官。除去舊職任新職。(“予除右丞相兼樞密使”)　　(24)乞骸骨：請求辭職，告老還鄉(xiāng)。(“上書乞骸骨”)　　　　(1)年號紀年?！　、儆涝孝陉柤卧辎塾篮统酡茉S七年⑤元和十年⑥德二年　　(2)地名?！　、倌详栁鞫跞艘并谌o(京城附近的三個地區(qū))　?、酆娱g相④京師(京城)　　(3)學校?！　、偬珜W(學俯)(“今諸生學于太學”)　?、谟^、游(指游學，考察學習)　?、垅?、序(學校)(“俾人邑癢”)　?、車颖O(jiān)(明清學府，入監(jiān)讀書稱監(jiān)生)(“老監(jiān)生”)　?、萁淌?、博士、直講、助教(教學人員)(“有司業(yè)、博士為之師”)　　(4)姓名。(“名”和“字”有對應關(guān)系)　　①張衡字平子②屈原名平　?、垌n愈字退之④蘇軾字子瞻　　⑤蘇轍字子由⑥諸葛亮字孔明　?、邉渥中垄嚓P(guān)羽字云長　?、釓堬w字翼德⑩趙云字子龍　　辛棄疾字幼安班固字孟堅　　　　(1).副詞　　(1)表示全面、概括的副詞?！　、俳裕航噪[在尊中。/于是皆服其妙。/皆出營立觀?！　、谙蹋壕煂W者咸怪其無征。/江表英豪咸歸附之。③盡：妙盡璇機之正。/盡收其他。/盡失其度?！　、墚叄喝嘿t畢至?！　、菥悖捍?、糧、戰(zhàn)俱辦。/待吾客與俱?！　、尴ぃ合な官摬萏钪?。/悉府庫以賑之。　?、吲e：舉家慶賀。/_如不能舉。　?、鄤伲盒倘巳缈植粍?。/不勝枚舉?！　、醾洌杭s與食客門下有勇力文武備具者二十人偕?！　?2)表示長久、經(jīng)常的副詞?！　、俪＃撼娜莸o，不好交接俗人。/常痛于骨髓?！　、谘牛喊驳垩怕労馍菩g(shù)學?！　、鬯兀簶s祿遇足下素厚。/素疾大戶兼并。　　(3)表示否定的副詞。　?、俨唬汉獠荒疆斒?。②未：自書典所記，未之有也?！　、蹮o：雖才高于世，而無驕尚之情。④弗：行道之人弗受?！　、莘牵悍蛉柿x辯智非所以持國也。⑥毋：趙王畏秦，欲毋行。　?、呶穑涸笇④娢饝]。⑧莫：愿早定大計，莫用眾人之議也?！　?2).多義詞　?、庞^　　①觀太學(觀摩學習)②大王見臣列觀(殿堂)　?、鄞嗽狸枠侵笥^也(景像)④玄都觀里桃千樹(道士廟)　?、輪⒋岸^(看)　　⑵征　?、俟囂卣靼堇芍?征召)②咸怪其無征(證明)　?、蹝短熳右哉魉姆?征伐)④歲征民間(征收)　?、且颉　、僖蛉刖?因而)②因以諷諫(就)　　③因其勢而利導之(乘、順著)④因賓客至藺相如門前謝罪(通過、經(jīng)由)　?、饶恕　、偈昴顺?才)　　②遂乃研核陰陽(就)　?、蹎柦袷呛问溃瞬恢袧h，無論魏晉(竟、卻)　?、苷ㄈ撕停購U俱興，乃重修岳陽樓(于是)　?、晒　、俟街e，猶可哀痛(與私相對，屬于國家的)　?、谛扒?公正、公正的人)　　③殘賊公行(公然、公開地)　?、芄o焉，召孟明、西乞、白乙(秦穆公)　　⑤腳著謝公屐(對人的尊稱)　?、薇憧砂坠?稱丈夫的父親)　　⑹辟　?、龠B辟公府不就(征召)②其北陵，文王之所辟風雨也(通“避”)　?、鄞轿囚獗?開，打開)④辟病梅之館以貯之(開辟，開設(shè))　?、荼傩罢f(排除，駁斥)⑥“疆土之新辟者”(開墾)　?、酥啤　、倨溲罊C巧制(制作，構(gòu)造)②秦有余力而制其弊(_，控制)　?、蹍瞧稹w奢之倫制其兵(統(tǒng)率，指揮)④乃重修岳陽樓，增其舊制(規(guī)模)　　(3).句式　?、疟粍泳?①—③無被動詞，④—⑧有被動詞)?！　、倥e(被)孝廉不行②連辟(被)公府不就　?、郾?被)挫地(被)削④信而見疑，忠而被謗　　⑤不凝滯于物⑥身客死于秦，為天下笑　?、叨粤钜姺艦棰鄡?nèi)惑于鄭袖，外欺于張儀　　⑵倒裝句(否定句賓語前置)　?、僮詴渌洠粗幸?。②自古及今，未之嘗聞。③殘賊公行，莫之或止?！　「咧卸昙壵Z文教案4　　《拿來主義》　　教學目標：　　熟悉并掌握魯迅關(guān)于批判地繼承文化遺產(chǎn)的論證技巧?！　W習本文運用比喻論證等方法把深奧的抽象的道理講得深入淺出，生動形象的論證藝術(shù)?！　◇w會魯迅雜文的語言特點?！　÷?lián)系實際，深入理解學習本文的現(xiàn)實意義?！　〗虒W重點：　　理解什么是拿來主義以及為什么要拿來　　理解比喻論證的方法　　理解破與立的關(guān)系　　教學難點：　　“送去主義”是難點。因為現(xiàn)在的中學生對文章的背景不熟悉，文章中有些詞語比較費解。所以講解時要適當介紹背景，把費解的詞語作重點講解。　　反語的運用　　理解魯迅雜文的特色，進而理解雜文的寫作特點　　教學過程　　一、導入　　同學們課外閱讀興趣很濃，閱讀范圍比較廣泛。唐詩宋詞，古今中外的文學作品都看了不少，每天我們也進行交流，但對于這些文學作品，前人留給我們的文化遺產(chǎn)，我們該以什么樣的態(tài)度來接受它呢?　　作家馮驥才先生到法國訪問，在一次歡迎宴會上，外國記者接二連三地向他提問。其中一位記者問：“尊敬的馮先生，貴國改革開放，學習西方資產(chǎn)階級的東西，你們就不擔心變成資本主義嗎?”馮先生回答：“不!人吃了豬肉不會變成豬，吃了牛肉不會變成牛?！彼哪瑱C智的回答，博得滿堂喝彩。是的。我們學習資本主義的東西，不會變成資本主義，同樣，繼承文化遺產(chǎn)時，只要我們堅持正確的原則，就一定能夠有助于新事物的發(fā)展，這個原則就是“拿來主義”?！鍟n題、作者。　　二、背景介紹　　本文寫于1934年6月4日。日本帝國主義占領(lǐng)我國東北三省之后，妄圖進一步占領(lǐng)華北地區(qū)，中華民族面臨嚴重危機?！　顸h反動政府頑固推行“攘外必先安內(nèi)”的__政策，對外出_家領(lǐng)土，對內(nèi)實行_的軍事“圍剿”和文化“圍剿”。為了維護反動統(tǒng)治，蔣介石提倡以“四維”(禮、義、廉、恥)和“八德”(忠、孝、仁、愛、信、義、和、平)為內(nèi)容的所謂“新生活運動”。于是文化界的反動文人隨之叫嚷“發(fā)揚國光”，掀起一股復古主義的逆流，以此來對抗革命文化的傳播和發(fā)展。由此可見，“媚外”與“復古”二者緊密配合是國民黨反動政權(quán)和一些反動文人的基本特點。而一些資產(chǎn)階級買辦文人，甘作“洋奴”和“西崽”，極力鼓吹“全盤西化”完全否定我國的文化傳統(tǒng)，以此對抗革命文化。　　為了促進革命文化的健康發(fā)展，1934年前后在左翼文藝隊伍中進行了對文藝大眾化和文藝新舊形式等問題的討論。在討論中，有些同志受“左”傾機會主義路線影響，認為“采用舊形式”就是“機會主義”，“類似投降”。根據(jù)文章內(nèi)容來看，當時一些青年看到帝國主義對中國的經(jīng)濟文化侵略，出于愛國主義熱情和對國家民族前途的關(guān)心，對一切外國的東西部有一種恐懼心理?！　∮纱丝梢钥闯?。當時在如何對待文化遺產(chǎn)的問題上，存在著種種錯誤思潮和糊涂觀念。為了揭露和打擊敵人，為了澄清認識，魯迅先生寫了這篇《拿來主義》?！　作品出處]　　閱讀注釋①　　補充：本文寫于1934年6月4日，發(fā)表于1934年6月7日的《中華日報》副刊上。課文選自《魯迅全集》第六卷的《且介亭雜文》。有一段時間，魯迅先生住在上海閘北帝國主義越界筑路區(qū)域，這個地區(qū)有“半租界”之稱。魯迅先生有很強烈的民族自尊心，對帝國主義十分憎恨，因此將“租界”二字各取一半，成“且介”，以表憤慨之情?！扒医橥ぁ睒嗣鬟@些雜文是在上海半租界的亭子間里寫的，形象地諷刺了國民黨統(tǒng)治下半殖民地半封建的黑暗現(xiàn)實?！　∪⑽恼卵凶x：　　讀標題　　拿來主義中的“主義”是什么含義?　　——一種重大的原則或主張(板書)　　議論文的標題有兩個大類：論題型的和論點型的，本文的標題是哪一類?　　——論題型　　從這個標題中可以看出，本文應該著力解決(或論述)哪幾個問題?　　A、什么是拿來主義?　　B、為什么要拿來?　　C、怎么樣拿來?　　這是一個標準的三段論模式，是我們寫議論文時的一個很好的法寶，依照這樣的思路去結(jié)構(gòu)文章，非常的安全保險?！　е@三個問題，請同學們將文章瀏覽一遍?！　〔迦腚s文文體介紹　　理清文章思路，研讀文章　　討論解決第一個問題——什么是“拿來主義”?(回顧“主義”一詞的含義)　　明確文章哪些部分涉及到“拿來主義”這一觀點　　明確：第610段　　這幾個段落中哪一個語句給我們提供了答案?　　第七節(jié)：我們要運用腦髓，放出眼光，自己來拿(表明了作者的一種主張)　　注意，本句中有一個詞：“所以”——表明這是作者得出的結(jié)論，那么這一結(jié)論是在什么基礎(chǔ)上得出的?(也即作者為什么提出該論點)　　排除法的引入(ppt展示)　　快速閱讀課文的一到七小節(jié)，用排除法的方法，理出17小節(jié)的論證思路?！　W生討論，教師歸納總結(jié)：　　或閉關(guān)主義，或送去主義，或聽憑送來，或自己來拿　　非閉關(guān)主義　　非送去主義　　非送來主義　　——————————　　所以，要“自己來拿”　　——這是什么樣的邏輯論證?因果論證　　討論解決第二個問題——為什么要實行“拿來主義”　　我們都知道魯迅先生是以筆鋒犀利著稱，在這里他又是以怎樣的一種表述來否定并批判這三種“主義”的呢?　　1閉關(guān)主義　　實質(zhì)——明清以來奉行的閉關(guān)自守的政策　　做法——自己不去，別人也不許來　　后果——大門被槍炮打破(鴉片戰(zhàn)爭)　　碰了一串釘子(清政府與帝國主義國家簽訂的一系列喪權(quán)辱國的不平等條約)　　2送去主義　　實質(zhì)——國民政府的_政策　　做法——只是送出去　?、偎土耸裁闯鋈ツ?　　一批古董→幾張古畫和新畫→梅蘭芳博士　　從數(shù)量上來看是變少了，反映出一味的送去，最終會無物可送，　?、诙斞赶壬鷧s把這說成是“也可以算得顯出一些進步了”，說明了什么?　　明確：反語，諷刺國民黨政府在欺世惑眾、媚外求榮方面的花招愈演愈烈　?、畚恼麻_篇，魯迅先生即向我們展示了他那深厚的筆力，請大家注意文段中用紅色標記的字詞句，分析其深刻內(nèi)含?！　『蠊鰢鴾绶N，禍延子孫　　作者在這里并沒有非常直白將這種后果表述出來，那他是怎么說的呢?　?、佟澳岵删妥栽偹翘枴霆勝p。”　　分析：尼采自詡是太陽，實際不是，最后瘋了　　中國自詡地大物博，實際不是，最后滅亡　　運用類比手法，諷刺盲目自大者，告誡人們一味“送去”，只能淪為乞丐。即使自己這一輩淪落不到，子孫后代呢?——討一些殘羹冷炙作獎賞?！　?送來主義　　在提出這一主義的時候，作者用了四個_較接近的詞語，我們有必要辨析一下　　送去：指國民黨政府所奉行的媚外_政策和出賣領(lǐng)土主權(quán)等罪惡行徑?！　亖恚喊褵o用的東西拋掉或送人，一般沒有惡意?！　伣o：指帝國主義為了進行經(jīng)濟和文化侵略，向中國傾銷剩余物資、傳播資本主義腐朽文化等的陰謀罪行。(“給”字表示是懷有企圖，非要你接受不可的)　　送來：自欺欺人的說法，批判國民黨政府奴性十足的嘴臉　　實質(zhì)——帝國主義向中國傾銷剩余物資進行文化經(jīng)濟侵略的政策　　做法——英國鴉片，德國廢槍炮，法國香粉，美國_，日本小東西　　后果——大受其害，對外國文化的一概排斥　　小結(jié)：從上述的分析中我們看出，魯迅先生對國與國之間的交流有他自己獨到的見解，用他自己的話說就是——禮尚往來(板書)，沒有往來不行，光有往也不行，必須得有來，但來的也不是隨便的東西，必須是好的，有用的，但是我們不能控制這一點，所以，作者提出了他的主張——拿來主義?！　“凑瘴覀儗懽h論文的思路，在文章第一部分就應該