高二年級上冊物理說課稿(編輯修改稿)
2024-12-07 02:33 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ?。?）培養(yǎng)物理科學實驗探究研究方法 情感態(tài)度，價值觀目標 ?。?）學會與人合作，共同學習。 ?。?）重視理論聯(lián)系實際，學以致用?！ ∪?、學情分析： 八年級學生經(jīng)過一個多學期的物理學習，對這門學科有了簡單的了解，物理觀察、實驗探究、分析和概括能力已初步形成，也親身體驗到了物理知識與人們生活、生產(chǎn)的密切聯(lián)系，對物理有了一定的興趣和強烈的求知欲。他們希望教師能滿足他們對新知識的好奇、渴求，希望在老師的引導下獲得鍛煉及施展自己能力的機會，同時更希望品嘗到成功學習的快樂。教學中應注意設(shè)計好問題，引導學生的同時保護學生的學習興趣，激發(fā)學生探索新知識的勇氣，教會他們發(fā)現(xiàn)問題、提出問題及解決問題的方法，真正讓學生成為探究式學習的主角?！ ∷摹⒔虒W重點、難點分析： 選擇生動、趣味性強、直觀的實驗，不但有力地說明大氣壓的存在，降低教學難度，同時還激發(fā)學生的學習物理的興趣?！ ∮^察托里拆利實驗，說明原理和變化 大氣壓的變化的理解和應用 一、教材分析 本冊書中，第十七章《歐姆定律》是電學中的基本定律，是進一步學習電學知識和分析電路的基礎(chǔ)，是學習電功率、家庭電路等后續(xù)章節(jié)的必備知識。本章本身就具有承上啟下的作用，是電學的重點之一。而《電流與電壓和電阻的關(guān)系》一節(jié)十分重視科學方法的滲透，重視科學探究過程，主要是引導學生進行探究性實驗，讓學生在探究過程中體驗方法、學習方法，利用“控制變量法”對“電流、電壓、電阻”三者的關(guān)系進行一個定性分析，是了解得出歐姆定律的過程，因此，這是學生在學習了電流、電壓、電阻等概念以及電壓表、電流表、滑動變阻器使用方法之后的進一步總結(jié)深入，也是掌握電學最重要規(guī)律之一《歐姆定律》的前提?！ ⊥瑫r，本節(jié)內(nèi)容的探究實驗是一個比較完整的探究，它涵蓋了探究的七個基本要素：提出問題、猜想與假設(shè)、制訂計劃與設(shè)計實驗、進行實驗與收集證據(jù)、分析論證、評估、交流與合作。通過這部分的學習使學生深刻領(lǐng)悟科學探究的意義，掌握研究問題的科學方法，培養(yǎng)了小組合作的交流意識。通過本節(jié)課學習，主要是為了讓學生掌握同一電路中電學的三個基本物理量之間的關(guān)系，進一步了解運用“控制變量法”研究多個變量間的關(guān)系的實驗方法，為進一步學習電學知識打下基礎(chǔ)。 二、學情分析 在之前的學習中，學生已經(jīng)掌握電流、電壓、電阻等電學基本知識，為我們本節(jié)對“電流、電壓、電阻”三者的定性關(guān)系進行探究做了鋪墊。但由于學生對已有知識的理解層次有所差別，而且存在一定的能力差距，所以常出現(xiàn)“一聽就懂，一丟就忘，一用就錯”的問題，主要是因為目前學生在分析處理問題時缺乏具體的思路與方法。 根據(jù)本學段學生心理和年齡特點及學生的實際水平，針對教材的地位和作用。依據(jù)課程標準我擬定了以下教學重點與難點。 三、重點與難點 根據(jù)對教材的詳細分析，本節(jié)課是通過學生自主探究實驗，發(fā)現(xiàn)電流與電壓和電阻的關(guān)系，從而對實驗數(shù)據(jù)進行分析，得出結(jié)論。因此，運用控制變量法進行實驗設(shè)計與連接實際電路既是本節(jié)的重點，也是難點之一。與此同時，組織好學生運用表格法、圖像法等科學方法進行實驗數(shù)據(jù)的處理分析，也是本節(jié)的難點之一?！ ∷?、教學目標 根據(jù)對教材的分析與學生實際情況分析，為有效突破本節(jié)教學重點與難點，我從知識與技能、過程與方法和情感態(tài)度與價值觀三方面設(shè)置了本節(jié)的教學目標： ?。骸 ⊥ㄟ^實驗探究電流與電壓、電阻的關(guān)系，讓學生經(jīng)歷科學探究的全過程，掌握連接實際電路的方法與技巧?！ 。骸 、僭诮處熞赃f進式設(shè)問方式的引導下，能夠利用“控制變量法”進行實驗設(shè)計，從而掌握“控制變量法”的運用； ?、谕ㄟ^實驗數(shù)據(jù)的處理，掌握實驗數(shù)據(jù)處理的常用方法?！ 。骸 、偻ㄟ^學生自身經(jīng)歷探究實驗過程，培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度； ?、谕ㄟ^小組探究實驗，培養(yǎng)學生合作交流意
教學教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1