高三復(fù)習(xí)物理教案(編輯修改稿)
2024-12-07 02:27 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 點(diǎn) 彈力有無的判斷及彈力方向的判斷?！ 〗虒W(xué)方法 探究、講授、討論、練習(xí) 教學(xué)手段 教具準(zhǔn)備 彈簧、鉤碼、泡沫塑料塊、粉筆、燒瓶(內(nèi)裝紅墨水瓶塞上面插細(xì)玻璃管)、演示胡克定律用的鐵架臺、刻度尺、彈簧、鉤碼等等。 教學(xué)過程 [新課導(dǎo)入] 觀看伊辛巴耶娃撐桿跳破世界紀(jì)錄及運(yùn)動員跳水的視頻。 撐桿跳高運(yùn)動員要使用撐桿，跳水時(shí)要使用跳板，你能說明這樣做的目的嗎?由此引入新課 師：那么，這又是個(gè)什么力呢?它是怎樣產(chǎn)生的，它的大小、方向各如何?帶著這些問題我們一起來探究有關(guān)彈力的有關(guān)知識?！ 新課教學(xué)] [實(shí)驗(yàn)演示] 演示實(shí)驗(yàn)1：彈簧掛上鉤碼后伸長。 演示實(shí)驗(yàn)2：泡沫塑料塊受力而被壓縮、彎曲與扭轉(zhuǎn)。 演示實(shí)驗(yàn)3：粉筆用力被折斷。 學(xué)生觀察思考什么是形變 給出形變的定義——物體形狀或體積的變化叫做形變?！ 偛排e的那些例子都很容易觀察到，如果一本書放在桌面上，書和桌面發(fā)生形變了沒有? 生1：沒有?！ ∩?：可能發(fā)生了形變，但是由于形變量太小，所以肉眼觀察不出來?！ 「呷龔?fù)習(xí)物理教案3 教學(xué)目標(biāo) 1)知識與技能 理解功率的概念及計(jì)算公式,知道功率的單位?！ ?)過程與方法 通過觀察和聯(lián)系生活實(shí)際了解功率的物理意義。 3)情感、態(tài)度與價(jià)值觀 培養(yǎng)學(xué)生對生活中的物理知識的學(xué)習(xí)興趣,形成對科學(xué)的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理，有將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活、社會實(shí)踐的意識?！ W(xué)習(xí)者的分析 學(xué)生來自小城鎮(zhèn)和農(nóng)村(大部分)，有豐富的生活知識和生活經(jīng)驗(yàn)，接觸許多與功和功率有關(guān)的事物和現(xiàn)象，為這節(jié)課的教學(xué)過程奠定基礎(chǔ),同時(shí)學(xué)習(xí)過速度和電功率的概念,對于理解功率有很大幫助。 教具與學(xué)具 電化教具：多媒體課件 教學(xué)過程分析和設(shè)計(jì) 教學(xué)流程圖 設(shè)計(jì)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖活動層面 教材處理師生活動 創(chuàng)設(shè)情境 引入新課 一、播放多媒體素材(視頻)或畫面)如用挖掘機(jī)挖土和一個(gè)工人單獨(dú)挖土比較哪一種方法更快?圖中的情景說明了什么問題? 類似的事例還有嗎?(啟發(fā)思考)教師通過所設(shè)計(jì)的情景，將學(xué)生引入學(xué)習(xí)怎樣比較做功快慢的學(xué)習(xí)主題，讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，初步知道物體做功是有快慢之分的?！ ∮汕榫耙胛龑W(xué)生的注意，啟發(fā)學(xué)生思考，并直接切入學(xué)習(xí)主題?！ ≌J(rèn)知層面 想想議議學(xué)物理 二、功率的概念及計(jì)算公式 引導(dǎo)回顧速度的知識。速度是表示物體運(yùn)動快慢的物理量。 向?qū)W生提供一組數(shù)據(jù),讓學(xué)生想一想,議一議誰做功最快?說出比較的依據(jù)?！ ∥矬w所做的功所用時(shí)間 A1000J5S B1000J10S C4000J1min D6000J1min 聯(lián)系教材，利用工地上的搬運(yùn)問題加深對功率知識的認(rèn)識?！ ∠胂胱h議： 投影演示插圖孫女與爺爺上樓，讓學(xué)生分析比較誰的功率大。 提問：用什么方法可以方便準(zhǔn)確的表示物體做功的快慢呢? 介紹功率的概念及計(jì)算公式 并以適當(dāng)?shù)氖吕右造柟??！ ±哼^去我們學(xué)習(xí)電功率，說說某電風(fēng)扇的功率為60W，表示什么意思? 引導(dǎo)學(xué)生參看課本小數(shù)據(jù)圖表中的資料，說出各物體功率所表示的意義。 鞏固提高： 提問：用1牛的力在2秒內(nèi)將物理課本從地上提高1米，你能算出這個(gè)力做功的功率嗎? 教師啟發(fā)：以前學(xué)習(xí)過要比較兩物體運(yùn)動的快慢，可以先確定路程再比較時(shí)間，也可以先確定時(shí)間再比較路程。同理，要比較物體做功的快慢可采用什么方法? 學(xué)生在小組討論的基礎(chǔ)上進(jìn)行回答，由他人(同組同學(xué)或其他組同學(xué))適當(dāng)補(bǔ)充， 再通過教師的引導(dǎo)使學(xué)生領(lǐng)悟比較物體做功快慢的方法：①做功相同，比較做功的時(shí)間，時(shí)間短的做功快。②時(shí)間相同，比較做功的多少，做功多的做功快?！ ±脵C(jī)械或人工將同一大堆磚從地上搬到五樓，你會選用什么方法? 學(xué)生討論過程?！ 〗處燑c(diǎn)拔：在圖中不知爺孫倆的體重和他們爬樓的時(shí)間，能否確定他們的功率的大小?！ 〗處熞龑?dǎo)：用一個(gè)包含有功和做功所用的時(shí)間的概念(電功率)來表示物體做功的快慢是否可行? 學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，理解功率的概念，功率表示的物理意義，認(rèn)識功率的相關(guān)單位及計(jì)算公式?！ W(xué)生回答問題，教師作適當(dāng)?shù)闹v評，加深學(xué)生對功率概念的理解。
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