高三復習物理教案(編輯修改稿)
2024-12-07 02:27 本頁面
【文章內容簡介】 點 彈力有無的判斷及彈力方向的判斷?！ 〗虒W方法 探究、講授、討論、練習 教學手段 教具準備 彈簧、鉤碼、泡沫塑料塊、粉筆、燒瓶(內裝紅墨水瓶塞上面插細玻璃管)、演示胡克定律用的鐵架臺、刻度尺、彈簧、鉤碼等等?！ 〗虒W過程 [新課導入] 觀看伊辛巴耶娃撐桿跳破世界紀錄及運動員跳水的視頻?！ 螚U跳高運動員要使用撐桿，跳水時要使用跳板，你能說明這樣做的目的嗎?由此引入新課 師：那么，這又是個什么力呢?它是怎樣產生的，它的大小、方向各如何?帶著這些問題我們一起來探究有關彈力的有關知識。 [新課教學] [實驗演示] 演示實驗1：彈簧掛上鉤碼后伸長。 演示實驗2：泡沫塑料塊受力而被壓縮、彎曲與扭轉?！ ⊙菔緦嶒?：粉筆用力被折斷?！ W生觀察思考什么是形變 給出形變的定義——物體形狀或體積的變化叫做形變?！ 偛排e的那些例子都很容易觀察到，如果一本書放在桌面上，書和桌面發(fā)生形變了沒有? 生1：沒有。 生2：可能發(fā)生了形變，但是由于形變量太小，所以肉眼觀察不出來。 高三復習物理教案3 教學目標 1)知識與技能 理解功率的概念及計算公式,知道功率的單位?！ ?)過程與方法 通過觀察和聯(lián)系生活實際了解功率的物理意義。 3)情感、態(tài)度與價值觀 培養(yǎng)學生對生活中的物理知識的學習興趣,形成對科學的求知欲，樂于探索自然現象和日常生活中的物理學道理，有將科學技術應用于日常生活、社會實踐的意識。 學習者的分析 學生來自小城鎮(zhèn)和農村(大部分)，有豐富的生活知識和生活經驗，接觸許多與功和功率有關的事物和現象，為這節(jié)課的教學過程奠定基礎,同時學習過速度和電功率的概念,對于理解功率有很大幫助?！ 〗叹吲c學具 電化教具：多媒體課件 教學過程分析和設計 教學流程圖 設計內容設計意圖活動層面 教材處理師生活動 創(chuàng)設情境 引入新課 一、播放多媒體素材(視頻)或畫面)如用挖掘機挖土和一個工人單獨挖土比較哪一種方法更快?圖中的情景說明了什么問題? 類似的事例還有嗎?(啟發(fā)思考)教師通過所設計的情景，將學生引入學習怎樣比較做功快慢的學習主題，讓學生發(fā)表自己的看法，初步知道物體做功是有快慢之分的?！ ∮汕榫耙胛龑W生的注意，啟發(fā)學生思考，并直接切入學習主題?！ ≌J知層面 想想議議學物理 二、功率的概念及計算公式 引導回顧速度的知識。速度是表示物體運動快慢的物理量?！ ∠驅W生提供一組數據,讓學生想一想,議一議誰做功最快?說出比較的依據?！ ∥矬w所做的功所用時間 A1000J5S B1000J10S C4000J1min D6000J1min 聯(lián)系教材，利用工地上的搬運問題加深對功率知識的認識?！ ∠胂胱h議： 投影演示插圖孫女與爺爺上樓，讓學生分析比較誰的功率大?！ √釂枺河檬裁捶椒梢苑奖銣蚀_的表示物體做功的快慢呢? 介紹功率的概念及計算公式 并以適當的事例加以鞏固?！ ±哼^去我們學習電功率，說說某電風扇的功率為60W，表示什么意思? 引導學生參看課本小數據圖表中的資料，說出各物體功率所表示的意義。 鞏固提高： 提問：用1牛的力在2秒內將物理課本從地上提高1米，你能算出這個力做功的功率嗎? 教師啟發(fā)：以前學習過要比較兩物體運動的快慢，可以先確定路程再比較時間，也可以先確定時間再比較路程。同理，要比較物體做功的快慢可采用什么方法? 學生在小組討論的基礎上進行回答，由他人(同組同學或其他組同學)適當補充， 再通過教師的引導使學生領悟比較物體做功快慢的方法：①做功相同，比較做功的時間，時間短的做功快。②時間相同，比較做功的多少，做功多的做功快?！ ±脵C械或人工將同一大堆磚從地上搬到五樓，你會選用什么方法? 學生討論過程。 教師點拔：在圖中不知爺孫倆的體重和他們爬樓的時間，能否確定他們的功率的大小?！ 〗處熞龑В河靡粋€包含有功和做功所用的時間的概念(電功率)來表示物體做功的快慢是否可行? 學生在教師的引導下，理解功率的概念，功率表示的物理意義，認識功率的相關單位及計算公式?！ W生回答問題，教師作適當的講評，加深學生對功率概念的理解。
教學教案相關推薦
鄂ICP備17016276號-1