高三地理二輪專題教案(編輯修改稿)
2024-12-07 02:27 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 說明天氣對我們生產(chǎn)和生活的影響嗎? 生：回答 師： (二)天氣及其影響 師：(課件播放各種天氣對生活和生產(chǎn)的影響圖片，了解天氣對我們的影響，給學生直觀的印象。) 初中地理七年級上優(yōu)秀教學設計《多變的天氣》 師：如果我們能預知明天的天氣，對我們的生活和生產(chǎn)會有很大幫助的。那么我們從哪里會預知明天的天氣呢?學生回答天氣預報，引出話題二。 二、明天的天氣怎么樣——談天論氣話預報 師：同學們你們?nèi)粘Ｉ钪卸际峭ㄟ^哪些途徑了解天氣的呢? 生：回答 師：是啊，隨著科技和媒體的發(fā)達，我們了解天氣的途徑越來越多，正如同學們所說：廣播、電視、報紙、網(wǎng)絡等都是我們了解天氣的途徑?！ 煟耗敲?，天氣預報又是如何產(chǎn)生的呢?通過這幅圖大家會有所了解。多媒體展示天氣預報的產(chǎn)生過程?！ 〕踔械乩砥吣昙壣蟽?yōu)秀教學設計《多變的天氣》 師：通常天氣預報要說明一天或幾天中的陰晴、風、氣溫和降水等的情況，我們先來看看風的符號吧。出示幻燈片?！ 〕踔械乩砥吣昙壣蟽?yōu)秀教學設計《多變的天氣》 在天氣預報中常常還可以看到衛(wèi)星云圖，衛(wèi)星云圖可以分析哪些地方是晴天、有雨或者陰天。 師：帶領學生認識衛(wèi)星云圖。 初中地理七年級上優(yōu)秀教學設計《多變的天氣》 為了讀懂天氣預報，通常用專用的符號表示天氣狀況，天氣符號一般與城市名稱一起出現(xiàn)，我們一起來認識常見的天氣符號。 師：帶領學生認識天氣符號。 初中地理七年級上優(yōu)秀教學設計《多變的天氣》 師：如果一個城市出現(xiàn)兩個天氣符號會表示什么意思呢? 初中地理七年級上優(yōu)秀教學設計《多變的天氣》 活動：請學生結合圖片說說相關地區(qū)的天氣狀況。 初中地理七年級上優(yōu)秀教學設計《多變的天氣》 活動：根據(jù)圖片所示內(nèi)容，回答問題 初中地理七年級上優(yōu)秀教學設計《多變的天氣》 在日常生活中，人們不僅注意每天的天氣變化，而且越來越關注每日的空氣質(zhì)量。你喜歡什么樣的空氣呢? 師：出示兩幅不同地方空氣質(zhì)量的圖片，你喜歡什么樣的空氣? 初中地理七年級上優(yōu)秀教學設計《多變的天氣》 生：回答 師：我們需要潔凈的空氣 三、我們需要潔凈的空氣——談天論氣憂空氣 師：空氣質(zhì)量的高低與哪些因素有關呢? 生：學生看課本自學完成。 師：你知道生活中有哪些污染空氣的現(xiàn)象?學生交流自己的看法。(從身邊發(fā)現(xiàn)問題) 師：展示一些人類活動對空氣質(zhì)量的影響圖片，讓學生感受人類不合理的做法導致的空氣質(zhì)量問題，及常見的沙塵暴、霧霾等污染天氣圖片。 活動：(學生分四組) 各抒己見獻良策：面對這樣的大氣環(huán)境，我們應該怎么辦?學生討論后交流自己的看法。 鞏固練習：為下列現(xiàn)象出謀劃策 ，尤其是私人汽車的數(shù)量增加很快，汽車尾氣會對空氣造成污染，應該怎樣解決這個問題? ，北方地區(qū)經(jīng)常有一些鍋爐房的煙囪黃煙滾滾。怎么辦? ，出現(xiàn)頭暈、惡心的現(xiàn)象?！ 。瑳]有防塵措施，造成大量灰塵?！ ≌n堂小結： 師：一節(jié)課的學習，使我們收獲很大，請同學們談一談收獲和感悟。 生：回答(略) 師：通過這節(jié)課的學習，我們要養(yǎng)成一種習慣，即收聽收看天氣預報。樹立一種意識，即保護大氣環(huán)境?！ “鍟O計： 多變的天氣 一、天氣及其影響 二、明天的天氣怎么樣 三、我們需要潔凈的空氣 高三地理二輪專題教案4 第五章世界的自然資源 第三節(jié)森林資源 教學目的： 了解森林資源的重要性和環(huán)境意義。能在世界森林資源分布圖上找出森林資源的主要分布地區(qū)。了解森林資源開發(fā)利用中存在的問題，以及合理利用和保護森林資源的方法?！ 〗虒W重點：森林的環(huán)境作用，森林破壞情況及產(chǎn)生的嚴重生態(tài)問題。 教學難點：森林的環(huán)境作用?！ 〗叹撸憾嗝襟w教學(漫畫、圖片、資料、實例) 教學方法：運用電教手段，引入漫畫、圖片、資料、實例，引發(fā)學生思考，調(diào)動學生思維?！ 〗虒W課時：1課時 教學過程： 導入新課：我們知道，人體皮膚上附著很多毫毛、頭發(fā)等，它們的排汗和保溫作用對維持人體的水分和體溫起重要作用。對于地球來講，什么是她的“毛發(fā)”呢?那就是生長在地球表面上的森林。今天，我們就了解有關森林的知識。 講授新課：播放有關森林的紀錄片，提問：森林在日常生產(chǎn)、生活中有什么樣的作用? 一、森林的作用(板書) 森林的經(jīng)濟效益(板書)：由于學生有大量的感性認識，可直接通過提問。 教師總結：森林除了剛才提到的經(jīng)濟
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