高一年級歷冊教案五篇(編輯修改稿)
2024-12-07 02:25 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ：新課教學 (一)發(fā)展概況 ，并思考如下兩個問題： (1)民間手工業(yè)分為幾種? (2)其發(fā)展經(jīng)歷了怎樣曲折的過程? ，分享答案，師生共同總結(jié)?！ ?1)民間手工業(yè)分為民營手工業(yè)和家庭手工業(yè)兩種。家庭手工業(yè)以紡織為代表，是農(nóng)戶的副業(yè)。民營手工業(yè)主要生產(chǎn)供民間消費的產(chǎn)品?！ ?2)發(fā)展過程(ppt展示) 發(fā)展：春秋戰(zhàn)國時期和秦漢→遭受摧殘：魏晉南北朝時期→恢復：唐朝→產(chǎn)量增多：元朝→出現(xiàn)雇傭關(guān)系：明朝中后期 【設(shè)計意圖】民間手工業(yè)的發(fā)展歷程最后由師生共同總結(jié)出，能夠鍛煉歸納總結(jié)能力。在總結(jié)過程中，教師要簡要說明不同時期手工業(yè)發(fā)展曲折的原因，為分析手工業(yè)發(fā)展艱難的原因做鋪墊?！ ?二)發(fā)展艱難的原因 ?。骸 ∏宄赫壑I：朕觀四民之業(yè)，士之外農(nóng)為最貴……今若于器用服玩爭尚華巧，將多用工匠。市肆中多一工作之人，則田畝中少一耕嫁之人?！ 〔⑻岢鏊伎紗栴}：依據(jù)材料并結(jié)合多學知識，分析明清時期民間手工業(yè)發(fā)展艱難的原因?要求學生分小組進行討論，稍后派代表分享答案，過程中教師注意討論秩序及方向的引導?！ 。蠓窒泶鸢?，師生共同總結(jié)原因： (1)農(nóng)業(yè)占主導地位?！ ?2)官營手工業(yè)的沖擊。 (3)明清封建制度的束縛?！ ?4)閉關(guān)鎖國、重農(nóng)抑商政策等?！ 驹O(shè)計意圖】通過分析材料做鋪墊進行小組討論，能提升古文閱讀及理解能力。通過小組討論對難點問題進行探究，不僅能夠培訓歷史問題探究能力，還能鍛煉小組合作意識?！ ?三)主要成就 《柳南續(xù)筆》片段： 今棉之為用，可以御寒，可以生暖，蓋老少貴賤無不賴之，其衣被天下后世，為功殆過于桑蠶也?！ √岢鏊伎紗栴}：棉布與絲綢相比有哪些優(yōu)點? 學生思考后回答：棉布價格低廉，加工方便，保暖性好，穿著舒適?！ 驹O(shè)計意圖】初步感知棉布的手工業(yè)成就棉紡織業(yè)的優(yōu)勢?！ ?，使同學們深入理解古代棉織業(yè)的先進性與影響?！ 〔⒁笳n下預(yù)習的同學介紹黃道婆的三錠紡織技術(shù)，使大家加深對黃道婆為紡織業(yè)做出突出貢獻的理解?！ 驹O(shè)計意圖】運用材料進行對比，了解棉紡織業(yè)的先進性，提升民族自豪感?！ …h(huán)節(jié)三：小結(jié)作業(yè) 小結(jié)：師生共同總結(jié)本課內(nèi)容?！ ∽鳂I(yè)：課下自主制作歷史表格，總結(jié)官營手工業(yè)、家庭手工業(yè)與民營手工業(yè)。
教學教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1