【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 級(jí)和新貴族，他們是后來(lái)革命的。(但當(dāng)時(shí)他們的力量還很下，需要封建王朝保護(hù)自己的利益，發(fā)展資本主義經(jīng)濟(jì)。)　　政治統(tǒng)治：都鐸王朝為了加強(qiáng)王權(quán)，加強(qiáng)專制統(tǒng)治，采取了一系列措施，在客觀上有利于資本主義的發(fā)展。斯圖亞特王朝統(tǒng)治時(shí)期，厲行專制，嚴(yán)重阻礙了資本主義的發(fā)展。　　思想領(lǐng)域：宗教改革后建立了英國(guó)國(guó)教，但保留了大量的天主教的殘余，它成為國(guó)王統(tǒng)治的精神支柱。隨著資產(chǎn)階級(jí)力量的增長(zhǎng)，清教徒運(yùn)動(dòng)興起。他們?cè)獾搅似群?，其中一些人后?lái)成為英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的。(此處要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命中的宗教問(wèn)題)　　1617世紀(jì)早期，英國(guó)國(guó)內(nèi)的變化與英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命有必然的聯(lián)系：城鄉(xiāng)資本主義的發(fā)展是資產(chǎn)階級(jí)革命的根本原因。新興資產(chǎn)階級(jí)和新貴族形成、壯大，成為革命的領(lǐng)導(dǎo)階級(jí)。斯圖亞特王朝的專制統(tǒng)治激化了社會(huì)矛盾、清教徒運(yùn)動(dòng)為革命進(jìn)行了輿論準(zhǔn)備等是革命的具體原因?！　?，交織著議會(huì)斗爭(zhēng)和革命戰(zhàn)爭(zhēng)，共和與獨(dú)裁，復(fù)辟與反復(fù)辟的曲曲折折。指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，整理出革命發(fā)展進(jìn)程的基本線索。并思考：為什么英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命會(huì)出現(xiàn)如此的曲折復(fù)雜?　　基本線索：　　(1640年)(1642年)(1649年)　　新議會(huì)召開(kāi)內(nèi)戰(zhàn)共和國(guó)成立　　(1649年)(1660年)(1688年)　　克倫威爾獨(dú)裁斯圖亞特王朝復(fù)辟光榮革命　　曲折原因：被的封建勢(shì)力不甘心自己的失敗，進(jìn)行拼死的抵抗。資產(chǎn)階級(jí)和新貴族結(jié)成聯(lián)盟取得了對(duì)革命的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)(新貴族是從沒(méi)落貴族中分化出來(lái)的，是資產(chǎn)階級(jí)化的貴族，對(duì)封建勢(shì)力有妥協(xié)性，決定了革命的曲折復(fù)雜性)。議會(huì)和軍隊(duì)的斗爭(zhēng)等削弱了革命力量。資本主義的確立是歷史發(fā)展的趨勢(shì)。究其根本，是由于當(dāng)時(shí)資產(chǎn)階級(jí)還處在童年階段，還不能完全戰(zhàn)勝封建主義。　　，思考、分析后回答：君主立憲制是怎樣在英國(guó)形成的?你如何評(píng)價(jià)這一政治體制?　　過(guò)程：略　　評(píng)價(jià)：英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命確立的君主立憲制大大削弱了國(guó)王的權(quán)利，議會(huì)及政府逐步掌握了治理國(guó)家的權(quán)力，這種政治體制雖然有其歷史局限性，但它結(jié)束了英國(guó)的封建專制制度，使英國(guó)走上資產(chǎn)階級(jí)政治民主化的道路，有利于資本主義的發(fā)在。它代表了歷史發(fā)展的趨勢(shì)，是歷史的一大進(jìn)步?！　。笇?dǎo)學(xué)生閱讀課文從國(guó)內(nèi)、國(guó)際方面來(lái)理解。著重分析其“廣泛的影響”。　　廣泛的影響：政治方面，英國(guó)革命期間和以后建立起來(lái)的一系列國(guó)家政治制度，如共和制、君主立憲制、議會(huì)制、兩黨制、內(nèi)閣制等不僅打擊了歐洲各國(guó)的封建專制制度，還成為后來(lái)許多國(guó)家效法的對(duì)象。經(jīng)濟(jì)方面，通過(guò)革命推動(dòng)了工業(yè)革命的產(chǎn)生和發(fā)展，而英國(guó)工業(yè)革命又促進(jìn)了歐美資本主義工業(yè)、農(nóng)業(yè)的發(fā)展，并使亞洲各國(guó)的自然經(jīng)濟(jì)在其廉價(jià)的商品和炮艦的攻擊下趨于解體。思想方面，革命期間產(chǎn)生的一些先進(jìn)的思想主張，如洛克第一次提出了三權(quán)分立學(xué)說(shuō)，不僅成為歐洲啟蒙思想的先導(dǎo)，而且成為后來(lái)其他國(guó)家進(jìn)行資產(chǎn)階級(jí)革命賭東道的思想武器?！　。赫?qǐng)運(yùn)用歷史唯物主義的觀點(diǎn)對(duì)英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的領(lǐng)袖人物克倫威爾進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)?！　「咭幌聝?cè)第15課歷史教案4　　教學(xué)目標(biāo)　?。和ㄟ^(guò)本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)，使學(xué)生了解或掌握在西學(xué)影響下的近代思想的發(fā)展特點(diǎn)。嚴(yán)復(fù)的思想及影響。龔振麟、李善蘭、徐壽、華衡芳、詹天佑、馮如等人的科技成果及貢獻(xiàn)。洋務(wù)運(yùn)動(dòng)時(shí)期的新式學(xué)堂。維新運(yùn)動(dòng)時(shí)期的新式學(xué)堂與京師大學(xué)堂。清末新學(xué)制的制定和科舉制度的廢除?！　。骸　?1)通過(guò)對(duì)向西方尋求強(qiáng)國(guó)御侮之道的思想界的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生歷史知識(shí)的遷移能力以及運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點(diǎn)分析問(wèn)題的能力?！　?2)通過(guò)對(duì)科學(xué)技術(shù)成果的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生歸納、概括歷史知識(shí)的能力。　　(3)通過(guò)對(duì)洋務(wù)派和維新派興辦的新式學(xué)堂的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生比較問(wèn)題的能力。　　、價(jià)值觀方面：　　(1)通過(guò)對(duì)先進(jìn)的思想家、科學(xué)家和工程技術(shù)人員突出事跡的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感和勇于面對(duì)挫折，戰(zhàn)勝困難的堅(jiān)強(qiáng)意志?！　?2)通過(guò)對(duì)“西學(xué)”影響下的思想，科學(xué)和教育的講述，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到晚清的歷史不僅是被侵略的屈辱史，更是不屈的抗?fàn)幣c探索的進(jìn)步史。　?。骸　?1)引導(dǎo)學(xué)生用列表的方式歸納“科學(xué)技術(shù)的成果”，訓(xùn)練學(xué)生列表歸納歷史知識(shí)的方法。(2)指導(dǎo)學(xué)生閱讀表格《洋務(wù)派創(chuàng)辦的新式學(xué)堂》，并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用分項(xiàng)分析的方法歸納出洋務(wù)派的新式學(xué)堂創(chuàng)辦的時(shí)間特點(diǎn)、學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容及培養(yǎng)的目標(biāo)?！　≈攸c(diǎn)、難點(diǎn)分析　　：本課的重點(diǎn)是向西方尋求強(qiáng)國(guó)御侮之道的思想界和教育的變革。向西方學(xué)習(xí)是晚清文化的一個(gè)重大課題，這在思想界尤為突出。思想界本著向西方尋求強(qiáng)國(guó)御侮之道的宗旨，在向西方學(xué)習(xí)這個(gè)問(wèn)題上經(jīng)歷了一個(gè)由淺入深、由表及里和選擇取舍的過(guò)程。這一部分內(nèi)容，不僅在本節(jié)，而且在第四章均占有重要的地位，是把握章節(jié)內(nèi)容的關(guān)鍵。清末教育改革是在清政府主持下進(jìn)行的，帶有濃厚的封建性。然而，從總體上看，清末辦學(xué)堂、廢科舉，推動(dòng)了中國(guó)教育近代化的進(jìn)程，是歷史的進(jìn)步，在近代教育占有重要地位。學(xué)習(xí)這一內(nèi)容，還有利于培養(yǎng)學(xué)生辯證分析問(wèn)題的能力?！　。簩?duì)“西學(xué)”影響下的思想、科技、教育的共同特點(diǎn)及成因的分析是難點(diǎn)。正確理解此問(wèn)題需要學(xué)生具有一定的歸納、概括歷史知識(shí)的能力、史料研習(xí)能力，以及運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本原理分析問(wèn)題的能力。因此，在教學(xué)上的難度相對(duì)較高。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)　　師：從1840年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)到1912年清帝退位，這一段時(shí)期我們稱之為清朝晚期。我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)了清朝晚期的政治、經(jīng)濟(jì)，今天我們來(lái)共同學(xué)習(xí)這一時(shí)期的文化。(板書(shū)第四章課題)首先，我們學(xué)習(xí)第一節(jié)(板書(shū)第一節(jié)課題)?！拔鲗W(xué)”，是指西方先進(jìn)的科技及思想文化。鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以來(lái)，歷史的淪桑劇變使先進(jìn)的中國(guó)知識(shí)分子越來(lái)越痛苦的認(rèn)識(shí)到，昔日他們眼中的“蠻夷”有著比中國(guó)傳統(tǒng)的封建文化更高層次的文明。于是，他們走出狹窄的書(shū)屋，放開(kāi)視野，去看世界，學(xué)世界，追趕世界。從而使晚清的思想、科技、教育在“西學(xué)”的影響下，開(kāi)始了近代化的進(jìn)程。　　一、向西方尋求強(qiáng)國(guó)御侮之道的思想界　　　　師：在前面幾章，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了近代思想界的各個(gè)派別，請(qǐng)大家回憶一下，各派提出各自主張的出發(fā)點(diǎn)有何共同之處?　　生：(回憶并作答)　　師：請(qǐng)大家閱讀課文第137頁(yè)介紹中國(guó)思想界向西方學(xué)習(xí)的小字，歸納出思想界向西方學(xué)習(xí)可分幾個(gè)階段，每個(gè)階段的學(xué)習(xí)熱點(diǎn)分別是什么?　　生：(閱讀后作答)　　師：(出示幻燈)19世紀(jì)40～60年代工藝技術(shù)19世紀(jì)70～90年代“格致之學(xué)”19世紀(jì)90年代社會(huì)科學(xué)，政治制度從學(xué)習(xí)內(nèi)容看，思想界在學(xué)習(xí)西方上呈現(xiàn)出什么趨勢(shì)?　　生：(討論并作答)　　師：大家回答得很對(duì)。請(qǐng)大家注意這三個(gè)階段的起始時(shí)間，并聯(lián)系所學(xué)知識(shí)，分析為什么思想界會(huì)呈現(xiàn)出由表及里、由淺入深的特點(diǎn)?如果感到有困難的話，請(qǐng)參考以下幾個(gè)問(wèn)題進(jìn)行思考，同桌也可以討論。(幻燈打出參考問(wèn)題)①為什么各派會(huì)如此急切地向西方學(xué)習(xí)?各派向西方學(xué)習(xí)的具體背景分別是什么?有什么共同點(diǎn)?②70年代中國(guó)經(jīng)濟(jì)上發(fā)出了什么重大變化，這變化與學(xué)習(xí)內(nèi)容的變化間有何聯(lián)系?③學(xué)習(xí)熱點(diǎn)出現(xiàn)根本性變化是哪一階段，出現(xiàn)這種變化的原因是什么?　　生：(分析、討論并作答)　　師：大家說(shuō)得都不錯(cuò)，給了我不少啟發(fā)?，F(xiàn)在我也談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)，這不是的答案，僅供大家參考：在時(shí)代的呼喚下，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和階級(jí)結(jié)構(gòu)的變化，思想界在向西方學(xué)習(xí)的過(guò)程中呈現(xiàn)出由表及里，由淺入深的特點(diǎn)。在西學(xué)熱潮中，貢獻(xiàn)的是嚴(yán)復(fù)?！　　　煟赫?qǐng)大家閱讀課文第137頁(yè)至138頁(yè)有關(guān)嚴(yán)復(fù)的內(nèi)容，概括嚴(yán)復(fù)的思想及主要貢獻(xiàn)。　　生：(閱讀課文后作答)　　師：嚴(yán)復(fù)畢業(yè)于洋務(wù)派創(chuàng)辦的新式學(xué)堂神州船政學(xué)堂，反來(lái)又曾留學(xué)英國(guó)。所以他對(duì)西學(xué)的了解比康有為、梁?jiǎn)⒊鼮橄到y(tǒng)、深入，對(duì)西方社會(huì)科學(xué)、政治理論的介紹也就更為全面。大家能不能聯(lián)系當(dāng)時(shí)中國(guó)面臨的局勢(shì)及思想界的狀況，分析《天演論》所宣傳的社會(huì)進(jìn)化理論的進(jìn)步意義?　　生：(思考后作答)　　師：在民族危亡的緊急關(guān)頭，嚴(yán)復(fù)的社會(huì)進(jìn)化理論的確起到了振聾發(fā)聵的作用，使越來(lái)越多的知識(shí)分子投身到維新變法的運(yùn)動(dòng)中去?！短煅菡摗烦霭婧?，社會(huì)上許多人紛紛以“競(jìng)雄”、“天擇”、“適之”為字，胡適的“適”字也是取“適者生存”之意，可見(jiàn)《天演論》是何等深入人心了。隨著思想界學(xué)習(xí)西方層層深入，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，晚清的科學(xué)技術(shù)也取得了可喜的成果?！　《?、科學(xué)技術(shù)的發(fā)展　　師：請(qǐng)大家閱讀課文有關(guān)內(nèi)容，并以表格的形式分人物、稱謂、主要貢獻(xiàn)三類歸納主要內(nèi)容。生：(閱讀并列表)　　師：(檢查并總結(jié)，如有條件，可選擇學(xué)生做好的表格由學(xué)生自己到前面演示。或者由教師出示寫(xiě)有表格的幻燈片供學(xué)生參考。表格略)　　生：(分析表格并作答)　　師：科學(xué)家向西方學(xué)習(xí)呈現(xiàn)出什么特點(diǎn)，與思想界不同時(shí)期的學(xué)習(xí)熱點(diǎn)有何聯(lián)系?　　生：(分析、討論并作答)　　師：同思想界的學(xué)習(xí)熱點(diǎn)相一致，科技向西方學(xué)習(xí)也經(jīng)歷了由學(xué)習(xí)兵器制造到學(xué)習(xí)自然科學(xué)的歷程，而且取得了可喜的成果，有的趕上甚至超過(guò)了世界先進(jìn)水平。那么，他們獲得成功的奧秘是什么呢?請(qǐng)大家引用課文史實(shí)加以說(shuō)明?！　∩?討論并作答)　　師：大家講得很好。他們不畏艱難、百折不撓、勇于創(chuàng)新、愛(ài)國(guó)圖強(qiáng)，所以成就突出。他們的拳拳愛(ài)國(guó)之心尤其令人感動(dòng)。下面，我們請(qǐng)一位同學(xué)講講詹天佑的故事。(事先布置一個(gè)小組準(zhǔn)備詹天佑修筑京張鐵