【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 組成。第一部分是6個(gè)詞語(yǔ)。第二部分是1個(gè)句子組成的一段話。前三個(gè)詞語(yǔ)寫出冬天到時(shí)氣候及自然界的變化，后三個(gè)詞語(yǔ)是寫冬天到時(shí)植物動(dòng)物的變化。最后的句子寫出了冬天最美好的景象：雪花漫天飛舞，大地成了銀白色的世界?！　〗虒W(xué)目標(biāo)；　　學(xué)會(huì)9個(gè)生字。　　會(huì)讀本課的詞語(yǔ)和句子。　　能按照田字格里的范字寫字。　　知道冬天的特點(diǎn)。　　教學(xué)重點(diǎn)：　　學(xué)會(huì)9個(gè)生字?！　∧馨凑仗镒指窭锏姆蹲謱懽??！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：　　能照田字格把字寫端正?！　〗虒W(xué)用具：　　生字卡片。　　教學(xué)課時(shí)：　　2課時(shí)?！　〗虒W(xué)流程：　　第一課時(shí)　　教學(xué)內(nèi)容：　　學(xué)習(xí)6個(gè)詞組，學(xué)習(xí)5個(gè)生字。　　課前準(zhǔn)備：　　找一找冬天的景象?！　〗虒W(xué)過(guò)程：　　一、讀文。　　打開(kāi)書，讀一讀學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)，再讀下面的句子，要爭(zhēng)取把字音讀準(zhǔn)。　　有幾句話？同桌互讀句子，聽(tīng)字音是否正確。　　二、說(shuō)一說(shuō)冬天的景象?！　熾S生說(shuō)的出示圖片。（冰河、大雪、梅花、水仙、冬眠的青蛙，教師要有較為充分的估計(jì)，儲(chǔ)備盡可能多的資料。同時(shí)，要保護(hù)孩子的求知欲，引導(dǎo)他們向課外閱讀要答案，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)產(chǎn)生興趣，愿意去探討，去研究?！　。ɡ脠D片為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情境，使學(xué)生能結(jié)合圖片了解詞語(yǔ)的意思，在圖與文間建立聯(lián)系，先從輪廓上認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)，從而為后面的生字學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。）　　欣賞冬天下雪的情景。請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。　　師出示：　　雪花飄大雪紛飛漫天飛舞銀白色　　指名讀一讀，齊讀?！　∽x了這些詞覺(jué)得雪怎樣？　　你能用別的詞形容雪嗎？　　鵝毛大雪潔白的雪花亮晶晶的雪花滿天飛舞　　出示生字：　　到候寒紛梅　　結(jié)合圖意記字型，或用自己的好辦法記字型?！　∧氵€在哪些地方見(jiàn)過(guò)這些生字、詞語(yǔ)或句子?！　∮^察田格描一個(gè)寫兩個(gè)?！　〉诙n時(shí)　　教學(xué)要求：　　學(xué)習(xí)4個(gè)生字，練習(xí)書寫?！　〗虒W(xué)流程：　　自讀全文?！　↓R讀第二部分?！　《炷阋?jiàn)到過(guò)的梅花、水仙是什么樣的？　　師出示圖片讓學(xué)生看一看。然后隨機(jī)出示相關(guān)詞語(yǔ)讀一讀?！　〕鍪旧肿x一讀：　　仙眠漫銀　　自己想辦法記字型?！　≌f(shuō)說(shuō)你是怎樣記字型的？　　（這樣的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，一是充分發(fā)揮學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的主體性；二是在識(shí)字過(guò)程中給學(xué)生一些觀察方法，總結(jié)一些規(guī)律性的東西，便于今后學(xué)生的獨(dú)立識(shí)字；三是分散識(shí)字，降低難度；四是為了保障學(xué)生在課堂上有充足的時(shí)間寫字。）　　觀察田格書寫?！　∶枰粋€(gè)寫兩個(gè)?！　∧氵€知道有哪些冬眠的動(dòng)物。　　作業(yè)：　　A、抄寫生字?！　、搜集描寫冬天的詞語(yǔ)?！　。ń處熞休^為充分的估計(jì)，儲(chǔ)備盡可能多的資料。同時(shí)，要保護(hù)孩子的求知欲，引導(dǎo)他們向課外閱讀要答案，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)產(chǎn)生興趣，愿意去探討，去研究。）　　雪花教學(xué)設(shè)計(jì)7　　2。能理解“雪花”的象征意義及其快樂(lè)的所在?！　?。體會(huì)詩(shī)人所要表達(dá)的思想感情?！　?。能理解“雪花”的象征意義及其快樂(lè)的所在。（重點(diǎn)）　　2。體會(huì)詩(shī)人所要表達(dá)的思想感情。（難點(diǎn)）　　一、新課導(dǎo)入　　雪花的純潔晶瑩，雪景的詩(shī)意寧?kù)o，歷來(lái)是文人墨客深情歌詠的對(duì)象。如“白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹(shù)作飛花”“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”“孤舟蓑笠翁。獨(dú)釣寒江雪”等，這些千古名句至今還被人津津樂(lè)道。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)詩(shī)人徐志摩的《雪花的快樂(lè)》，看看作者筆下的雪花都有哪些快樂(lè)?！　《?、自主預(yù)習(xí)　　1。走近作者?！　⌒熘灸Γ?897—1931），名章垿，字志摩，小字又申。浙江海寧人?，F(xiàn)代詩(shī)人、散文家。代表作有《翡冷翠的一夜》《猛虎集》《雪花的快樂(lè)》《再別康橋》等?！　?。字音字形?！　◆骠妫╬iān）冷寞（m242。）　　山麓（l249。）惆悵（ch243。uch224。nɡ）　　3。詞語(yǔ)解釋?！　°皭潱簜校б?。　　清幽：（風(fēng)景）秀麗而幽靜?！　∠埽海ū?、雪）融化。也作“消融”?！　?。朗讀詩(shī)歌，全詩(shī)一共四小節(jié)，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括每一節(jié)的主要內(nèi)容?！　∶鞔_：第一節(jié)：詩(shī)人以雪花自喻，是一朵有快樂(lè)有目標(biāo)的雪花?！　〉诙?jié)：雪花執(zhí)著地尋找、追求自己的歸宿?！　〉谌?jié)：認(rèn)明方向，耐心等待?！　〉谒墓?jié)：找到了幸福的港灣，融入了她柔波似的心胸?！　∪?、合作探究　　（一）內(nèi)容探究　　富有感情地朗讀詩(shī)歌，思考討論下列問(wèn)題?！　?。詩(shī)歌的標(biāo)題是《雪花的快樂(lè)》，品味詩(shī)歌，在詩(shī)歌中畫出表現(xiàn)雪花充滿快樂(lè)的詞句?！　∶鞔_：翩翩：欣喜自得；瀟灑：氣度超脫；飛揚(yáng)：精神興奮；娟娟：姿態(tài)柔美飄動(dòng)、靈活輕松。從這些詞語(yǔ)可以看出雪花是快樂(lè)的?！　?。什么才是雪花快樂(lè)的根源呢？　　明確：“她”。為了這個(gè)“她”，雪花不去那冷寞的幽谷，不去那凄清的山麓，也不上荒街去惆悵，而是認(rèn)明了那清幽的住處，甚至在最后“消溶，消溶，消溶”，連溶化自己也在所不惜?！　?。“她”這個(gè)意象代表著什么？　　明確：她可能是詩(shī)人的戀人，是詩(shī)人的一份情感，愛(ài)的釋放；也可能是詩(shī)人的一種理想，自由的信仰；也可能是詩(shī)人的一種美的追求。（可以有多種理解）　　4。雪花最后消融了，化成了一灘水，你認(rèn)為他還是幸福的嗎？　　明確：是的，因?yàn)樗鼘?shí)現(xiàn)了自己的目標(biāo)，找到了自己想找到的東西，實(shí)現(xiàn)了人生價(jià)值。比如一根火柴，燃燒毀滅自己是他來(lái)到世上實(shí)現(xiàn)價(jià)值的唯一方式?！　?。這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？　　明確：詩(shī)人自比雪花，借雪花的自由自在表達(dá)了自己對(duì)心靈自由的渴望和對(duì)自由生活無(wú)比執(zhí)著的態(tài)度?！　。ǘ懛ń梃b　　聞一多先生說(shuō)詩(shī)歌有三美：音樂(lè)美、繪畫美（即畫面美）、建筑美（即結(jié)構(gòu)美）。品讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌的三美?！　∶鞔_：　　1。音樂(lè)美：詩(shī)歌全篇押ang韻u韻a韻ong韻，朗朗上口，錯(cuò)落有致；并且每一節(jié)連用“飛揚(yáng)，飛揚(yáng)，飛揚(yáng)”以達(dá)到音韻上回環(huán)往復(fù)，鏗鏘有節(jié)奏感。　　2。建筑美（即結(jié)構(gòu)美）：每節(jié)勻稱，句式整齊。　　3。繪畫美（即畫面美）：詩(shī)歌給人以視覺(jué)沖擊，給我們描繪了一幅活靈活現(xiàn)的畫面，讓我們仿佛看見(jiàn)了快樂(lè)的雪花如何飛舞著找到了幸福的源泉?！　∷?、板書設(shè)計(jì)　　雪花的快樂(lè)　　翩翩瀟灑——認(rèn)清方向　　不去之所——直奔方向　　娟娟飛舞——清幽花園　　盈盈貼近——柔波心胸輕松自由　　堅(jiān)定執(zhí)著　　五、課外拓展　　徐志摩是新月詩(shī)派的代表人物。他的詩(shī)歌柔美、清麗、音韻和諧，頌揚(yáng)理想；表達(dá)對(duì)愛(ài)情、自由、美的追求；擅長(zhǎng)細(xì)膩的心理捕捉、纏綿的情感刻畫，深得青年人的喜愛(ài)，影響至今不衰。請(qǐng)大家品讀欣賞他的代表作《再別康橋》，體會(huì)徐志摩詩(shī)歌的特點(diǎn)?！　≡賱e康橋　　輕輕的我走了，　　正如我輕輕的來(lái)；　　我輕輕的招手，　　作別西天的云彩?！　∧呛优系慕鹆?，　　是夕陽(yáng)中的新娘?！　〔ü饫锏钠G影，　　在我的心頭蕩漾?！　≤浤嗌系那嘬簦　∮陀偷脑谒渍袚u；　　在康河的柔波里，　　我甘心做一條水草。　　那榆蔭下的一潭，　　不是清泉，是天上虹?！　∪嗨樵诟≡彘g，　　沉淀著彩虹似的夢(mèng)?！　?mèng)？撐一支長(zhǎng)篙，　　向青草更青處漫溯，　　滿載一船星輝，　　在星輝斑斕里放歌。　　但我不能放歌，　　悄悄是別離的笙簫；　　夏蟲(chóng)也為我沉默，　　沉默是今晚的康橋！　　悄悄的我走了，　　正如我悄悄的來(lái)；　　我揮一揮衣袖，　　不帶走一片云彩。　　雪花教學(xué)設(shè)計(jì)8教學(xué)目標(biāo)：　　用泡沫表現(xiàn)雪花，自制一個(gè)“雪花飄飄”的玩具，并了解有關(guān)制作原理?！　≌莆沼嘘P(guān)制作方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手制作能力和創(chuàng)新意識(shí)，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣?！　「惺芏斓拿谰?，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想情感?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：用泡沫表現(xiàn)雪花，自制一個(gè)“雪花飄飄”的玩具。　　教學(xué)難點(diǎn)：感受冬天的美景，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想情感。　　教學(xué)過(guò)程　　一、激趣導(dǎo)入　　欣賞教師自制的“雪景”玩具，學(xué)生輪流吹一吹。玩一玩。　　教師提醒學(xué)生仔細(xì)觀察玩具并提出觀察問(wèn)題：　　(1)這個(gè)玩具由哪幾大部分組成?　　(2)每個(gè)部分都用了哪些材料?你能用其他材料替代嗎?　　(3)這些飄動(dòng)的“雪花”是如何制作出來(lái)的?　　(4)如果你來(lái)制作的話會(huì)按什么樣的步驟來(lái)做?　　教師引導(dǎo)學(xué)生交流觀察結(jié)果，自主總結(jié)。　　A．玩具主要由底、蓋、景三大部分組成?！　．底——泡沫板，蓋——塑料瓶，景——綜合材料。　　C．“雪花”其實(shí)就是泡沫珠，可用摩擦泡沫板的方法得到。　　D．制作底與蓋——制作“雪景”——將底與景組合后將底與蓋接好——摩擦出泡沫珠將其從瓶口灌入。　　請(qǐng)學(xué)生給這個(gè)玩具起個(gè)名字，學(xué)生各抒己見(jiàn)后教師小結(jié)并出示課題?！　《⒄J(rèn)知了解　　欣賞有關(guān)雪景的圖片和影片?！　∫龑?dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的詞匯描述一下印象中的雪景?！　⌒蕾p用各種材料制作出來(lái)的玩具中的雪地景色?！　∽寣W(xué)生挑選一個(gè)自己最喜歡的景色，說(shuō)說(shuō)它是如何制作的。(重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)作者如何巧妙地利用材料。)　　學(xué)生觀察分析自己所帶材料，互相說(shuō)說(shuō)它們適合制作什么樣的景色，并討論采用什么方法固定在泡沫底板上?！　∪?、探究創(chuàng)作　　師生合作制作“雪景”玩具，進(jìn)行簡(jiǎn)單示范。　　學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)?！　√崾緦W(xué)生注意安全及教室衛(wèi)生保潔。　　四、交流評(píng)價(jià)　　學(xué)生拿著自制的玩具在教室內(nèi)自由玩耍，邊玩邊向其他同學(xué)展示介紹自己的“雪景”玩具，或者交換玩具玩一玩?！　∽寣W(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)自己的玩具的看法，好的地方或還有待改善之處。說(shuō)說(shuō)最喜歡哪個(gè)玩具并說(shuō)出原因?！　∥?、課后延展　　提問(wèn)：你們知道“雪花”是如何飄舞起來(lái)的嗎?　　簡(jiǎn)單演示空氣由吸管進(jìn)入瓶中，在瓶中流動(dòng)形成風(fēng)，于是帶動(dòng)泡沫珠飄動(dòng)的過(guò)程?！　⊙┗ń虒W(xué)設(shè)計(jì)9一、組織教學(xué)：學(xué)生聽(tīng)《雪孩子》的音樂(lè)進(jìn)教室，同時(shí)大屏幕播放動(dòng)畫片《雪孩子》?！　《?、聽(tīng)賞音樂(lè)《雪花飛舞》　　導(dǎo)入：剛才我們看的是動(dòng)畫片《雪孩子》，它表現(xiàn)了雪孩子為救小白兔，變成了潔白的云飄向了藍(lán)藍(lán)的天空。你們知不知道，雪花是從哪來(lái)的？　　雪的形成。（屏幕出示雪花的形成）　　教師先說(shuō)：小雪花，一身白，請(qǐng)你告訴我，你從哪里來(lái)？學(xué)生接著答：我呀本是江河水，太陽(yáng)一曬變?cè)撇省６炖涞檬懿涣?，又變雪花飄下來(lái)。師：原來(lái)呀，江、河、湖、海里的小水珠，受到太陽(yáng)的照射，變成水蒸氣升到天空上去了，在天空中它們冷得受不了，就變成了小雪花，又飛回大地母親的懷抱。　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生知道、了解大自然中的“雪”形成變化過(guò)程。）　　聽(tīng)賞樂(lè)曲《雪花飛舞》?！　、師：它的