【文章內(nèi)容簡介】 文章所介紹的都是比較深奧的科學知識，但由于作者采取了樸實、明白如話的語言，使原本深奧的知識變得淺顯易懂。又《恐龍無處不有》是從恐龍化石遍布全球的角度來談大陸板塊的移動?！侗粔罕獾纳匙印肥菑奶綄た铸垳缃^的原因推斷地球可能曾受到的撞擊。通過這兩篇短文的比較閱讀，讓學生懂得寫作文章可以根據(jù)需要，從不同的角度下筆。重在通過閱讀，整體感知，進一步挖掘文章的內(nèi)容，激發(fā)學生對科學世界的興趣，培養(yǎng)他們主動探究科學的精神。　　阿西莫夫短文兩篇教學設計4　　一、教學目標知識與能力：　　，學習快速提取、概括信息的方法?！　??！　?，運用假設、推理探究自然奧秘的科學思維方法。過程與方法：　　默讀，圈點勾畫，引導學生自主學習。情感態(tài)度與價值觀：　　，合理的想象，合乎邏輯的分析、求證。，學會從不同角度對所觀察到的自然現(xiàn)象進行思考?！　《?、教學重難點教學重點：　　、篩選信息，明確兩篇文章各自的說明內(nèi)容，理解不同領域的科學發(fā)現(xiàn)可以互相啟發(fā)，從而發(fā)現(xiàn)新的論據(jù)或得出新的結(jié)論。、思考、實證的科學態(tài)度，了解一些基本的科學研究的方法。教學難點：　　，兩篇文章卻從不同角度說明問題、介紹相關(guān)知識的創(chuàng)作思路?！　　！　∪⒔虒W策略　　本課不建議做過多的形式上的花哨處理，建議引導學生靜下心來仔細閱讀文本，理解文章的說明內(nèi)容和科學精神。另外，這兩篇短文在原文中編排在一起，內(nèi)容上也有一定關(guān)聯(lián)，說明方法也有異曲同工之妙，可以互相參照閱讀。建議以學生自讀自學為主，通過圈點勾畫靜心讀文，同時學生之間進行討論交流，關(guān)鍵處和難點教師要給予及時點撥。結(jié)束本課的課文學習后，教師可以適度給一些與此有關(guān)的現(xiàn)今的研究成果等，進行適度的擴展，目的還是為了引導學生體會實證的力量對于科學研究的重要性。　　四、教學過程　　(一)導入　　，為此科學家們進行了大量的探索與研究。這一課體現(xiàn)的就是與此有關(guān)的兩則短文，下面讓我們深入地了解科學家們的研究結(jié)果。提出這兩篇課文共同關(guān)注的問題──恐龍滅絕，聚焦在這個視野后，可以自然地引出對這兩篇文章的學習?！　?二)整體感知　　“恐龍滅絕”，速讀兩文，請談談你得到哪些與此有關(guān)的知識?恐龍大概在公元6500萬年以前滅絕?？铸垳缃^前曾經(jīng)遍布世界各地?！　】铸垳缃^的原因應該是小行星或彗星等撞擊地球的結(jié)果。????　　，但是它們要說明的主要問題完全不同。請用簡練的語言說說兩篇文章主要說明的問題分別是什么?　　第一通過在南極發(fā)現(xiàn)恐龍化石，說明“大陸漂移學說”，進而說明了“不同科學領域之間是緊密相連的。在一個科學領域的新發(fā)現(xiàn)肯定會對其他領域產(chǎn)生影響?！钡诙铸垳缃^的原因應該是小行星或彗星等撞擊地球的結(jié)果。　　對兩篇課文有一個整體的感知，理解作者把這兩篇文章放在一課的目的。它們不僅都是阿西莫夫的作品，而且探究的內(nèi)容都和恐龍滅絕有關(guān)系，但同時兩篇文章說明的內(nèi)容卻又截然不同。　　(三)分篇學習?！　?1)在南極發(fā)現(xiàn)恐龍化石這個例子是如何說明“不同科學領域之間是緊密相連的。在一個科學領域的新發(fā)現(xiàn)肯定會對其他領域產(chǎn)生影響”這一結(jié)論的?　　明確：恐龍不適應寒冷的氣候，不可能在南極地區(qū)生存，也不可能越過大洋到另一塊大陸上，所以是大陸在漂移而不是恐龍自己在遷移。(地殼是由一些緊密拼合在一起但又緩慢運動的大板塊構(gòu)成。每隔一段時間板塊會將所有的大陸匯聚在一起，板塊繼續(xù)運動時大陸又重新被分開?！翱铸垷o處不在”，早期恐龍已經(jīng)開始出現(xiàn)并有機會分散到泛大陸的各個地方。大約2億年前泛大陸逐漸分裂，此時每一個大陸都攜帶著自己的恐龍而去。經(jīng)過了大約1億年的變遷，南極的氣候逐漸變冷，慢慢不適宜生物生存，動植物種類數(shù)量大量減少，恐龍最終滅絕了。南極洲發(fā)現(xiàn)化石是生物領域的新發(fā)現(xiàn)，但最終卻不僅證實了“恐龍遍布世界各地”，無處不在，更可以說明地殼在進行緩慢但又不可抗拒的運動這一地質(zhì)活動的特點?！　∫龑W生仔細閱讀文本，提取主要信息，進一步弄清文章說明的內(nèi)容，同時訓練學生在理解的基礎上抓住要點，有條理地進行表述。　　(2)科學家經(jīng)過思考、分析得出跨領域的新知，對此你有什么感悟?體會科學研究的精神及方法?！　?1)包括恐龍在內(nèi)的許多地球生物滅絕的原因有兩種對立的理論，它們分別是什么?明確：兩種對立理論是“撞擊說”和“火山說”。即“因為一個巨大的小行星或彗星撞擊地球”和“地球突然經(jīng)歷了一個火山爆發(fā)期，許多火山大致同時噴發(fā)”。訓練提取信息的能力，理解文章的重要內(nèi)容。　　(2)為什么“科學家們一直都在努力尋找證據(jù)來驗證這兩種理論”?(請用不超過20個字來表述)　　明確：這不僅是個嚴肅的學術(shù)問題，更是因為人類將來再遇到大災難時可以盡可能多地了解其影響并采取相應應急措施?！　∮柧毺崛〔⒏爬ㄐ畔⒌哪芰?，這個問題比上一個問題要難一些，不能像上一問題僅靠簡單的摘抄即可，還需要自己刪減、壓縮或調(diào)整原文語句表述的次序。(3)題目“被壓扁的沙子”指什么?文章為什