【文章內(nèi)容簡介】 是“鋪采摘文，體物寫志”。作者圍繞一個事物，就某一客觀對象反復(fù)描寫，多方渲染，極盡鋪陳之能事，以達曲傳其義，情盡意足之效果。本文的第三段就體現(xiàn)了上述特點?！　?，嘗試背誦?！　∷?、布置作業(yè)　　背誦第一段，預(yù)習下幾段?！　“⒎繉m賦教學設(shè)計及教學反思4　　設(shè)計意圖：　　杜牧的《阿房宮賦》堪稱古賦名篇。它之所以能千古流傳，不僅在于構(gòu)思巧，而且在于立意高。不僅在于詞章瑰麗，而且在于議論精辟。學習本文的主要目標，是要引導學生深入體會本文的語言風格，具體感受賦體特點，深刻認識作者的寫作意圖。本設(shè)計突破“讀文章——講字詞——譯文句”的傳統(tǒng)教學程式，抓住中心，運用現(xiàn)代教學媒體，針對本課教材集文言文與散文、詩歌于一身的特點，引導學生運用比較法和誦讀法分析、理解課文內(nèi)容和藝術(shù)特色。　　設(shè)計提要：　　杜牧向來主張：“凡為文以意為主，以氣為輔，以辭采章句為之兵衛(wèi)?！?《樊川文集答莊充書》)，據(jù)之，本設(shè)計在學生對照注釋預(yù)讀課文的基礎(chǔ)上分兩步：　　(一)誦讀第　　2段，具體感受賦體特點?！　?二)由比較分析引入第4段，體會作者命意。教學全過程以學生為主體，強化誦讀學習，重視語言知識，將理解文意與理解語言緊密結(jié)合，突出教學重點，突出思維訓練。　　知識目標：“賦”的文章體裁特點，體會本文的語言風格　　　　，魚肉百姓的罪惡，理解秦王朝滅亡的道理　　能力目標：　　學習文章多用對偶、排比的語言風格，并使之運用于今后的寫作中，增加習作的文采德育目標：正確對待人生中的成功與進步，絕不驕傲自滿，而應(yīng)始終保持謙虛的態(tài)度和具有一定的憂患意識?！　≡O(shè)計實施：　　　　“以史為鑒，可以知興衰”，總結(jié)歷史的興亡教訓可以補察當今為政的得失。在總結(jié)秦亡的教訓，針對唐敬宗繼位后，廣造宮室，天怒人怨的現(xiàn)實，杜牧作《阿房宮賦》以諷時刺世，那么，在這篇賦中，杜牧提出了怎樣的觀點呢?讓我們通過學習來體會。(板書課題)　　說明：聯(lián)系舊知導入，幫助學生接通舊知與新知之間的信息通道，形成正向遷移。同時，利用學生對舊知的興趣來形成學習新知的動機，使知識之間的內(nèi)在聯(lián)系成為學習活動的牽引。　　　　，邊聽，邊理解?！　?，投影學生在預(yù)習課文時遇到的字詞句理解方面的問題，同學討論，教師　　強調(diào)重點，師生合作共同解決。請看投影：(附在文后)　　說明：文字雖艱澀，但文下皆有注解，學生有能力借助這些注解閱讀理解，使每一位學生的學習潛能都能達到充分的挖掘，使他們每一個人都能取得滿意的學習效果，體驗成功的歡樂?！　　　。骸　∽x書百遍，其義自現(xiàn)，老師課前把文章讀了一遍又一遍，越讀文章越短，最后只讀成一段文字，我想同學和老師的感受是一樣的，請看投影：　　阿房之宮，其形可謂()矣，其制可謂()矣，宮中之女可謂()矣，宮中之寶可謂()矣，其費可謂()矣，其奢可謂()矣。其亡可謂()矣!嗚呼!后人哀之而不鑒之，亦可()矣。　　答案：雄、大、眾、多、糜、極、速、悲　　“雄、大、眾、多、糜、極、速、悲”的具體內(nèi)容，并朗讀這些　　內(nèi)容。　　說明：在閱讀過程中，形象思維能力和抽象概括能力是非常重要的，這兩個問題的設(shè)置，既使學生　　熟悉了課文，也訓練學生這兩種能力的轉(zhuǎn)化?！　《拍翞槲?，十分重視辭彩的“華赫而莊整”，作者充分利用賦的特長(“賦者，鋪也。鋪采攡文，體物寫志也?！薄段男牡颀堅徺x》)，潑墨如云，鋪陳渲染描繪阿房宮。請看課文第　　2段?！　　　?段，感受賦體特點　　(1)這兩段文字極力描寫阿房宮的宮貌是如此的富麗堂皇，宮人是如此之眾多，生活是如此之驕奢糜爛，齊讀，CAI教學媒體展示音(配樂《漢宮秋月》)像。思考：這兩段文字在語言表達上有什么特點?(或找出自己認為好的句段并說明理由)　　例如：品析“六王畢，四海一，蜀山兀，阿房出”?！　∑肺觥伴L橋臥波，未云何龍?復(fù)道行空，不何虹”　　品析“明星熒熒，開妝鏡也。綠云擾擾，梳曉鬟也。渭流漲膩，棄脂水也。煙斜霧橫，焚椒　　蘭也”　　學生討論，七嘴八舌地補充，教師適當點撥?！　∨錁贰稘h宮秋月》(二胡)　　說明：多媒體教學軟件的運用，大大改善了人腦獲得知識信息的感官功能，提高了視覺形象與聽覺形象傳遞信息的效率。在教學內(nèi)容的展示上具有很強的真實感和表現(xiàn)力，調(diào)動著學生的聯(lián)想與想象，有利于全面發(fā)展學生的思維。另外，可以結(jié)合具體的形象生動的句子來深刻體會賦的語言的特點，印象深刻。　　(2)情感遷移　　配樂朗讀白居易〈〈上陽白發(fā)人〉〉　　上陽人，上陽人，紅顏暗老白發(fā)新，綠衣監(jiān)使守宮門，一閉上陽多少春。玄宗末年初選入，入時十六今六十。未容君王得見面，已被楊妃遙側(cè)目。宿空房，秋夜長。夜長無寐天不明。耿耿蠶燈背壁影，蕭蕭暗雨打窗聲。上陽人，苦最多：少亦苦，老亦苦。　　說明：為了讓學生展開充分的聯(lián)想，可以借助音樂、繪畫、詩歌等形式，創(chuàng)造適當?shù)那榫常ぐl(fā)學生的情感