長春版小學(xué)三年級(jí)上冊語文秋天來了教案及說課設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-12-07 02:14 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 同學(xué)用心傾聽，積極評(píng)價(jià)。） 孩子們說得真好，老師也收集到了一幅秋天的圖畫。請(qǐng)你認(rèn)真地看一看，圖上都畫了些什么？和同桌互相說一說。 師有意設(shè)問，多方進(jìn)行交流?！ 煟耗銖哪睦锟吹角锾靵砹?？ 生：樹葉黃了，說明秋天來了?！ 煟赫f得好！老師送你兩片寫有“樹葉”、“黃”的葉子詞語卡?！ ∮猛瑯拥姆椒ㄖ笇?dǎo)：“蘋果紅了”、“菊花開了”、“稻子熟了”、“楓葉紅了”、“燕子南飛”…… 師：孩子們，想一想，現(xiàn)在刮的風(fēng)叫什么風(fēng)？生：秋風(fēng)?！ 煟含F(xiàn)在下的雨呢？生：秋雨。 師：孩子們真聰明！獎(jiǎng)勵(lì)你們“秋風(fēng)”、“秋雨”的詞語卡?！ 煟喝藗兂Ｕf“秋風(fēng)秋雨漸漸涼”，你知道是什么意思嗎？ 三、拓展交流 孩子們，咱們到校園里再找一找秋天吧！如果你找到了，可以告訴同伴或老師?！ 。ɑ氐浇淌遥┐蠹业叫@里找到了秋天，誰都覺得自己是秋天里的一員啦，是嗎？在這里，老師還為你們帶來了幾個(gè)贊美秋天的詞語呢?？凑l能猜一猜，拼一拼，認(rèn)一認(rèn)，誰先讀出，就把這張卡片送給他。（秋風(fēng)送爽，落葉沙沙，春華秋實(shí)，秋風(fēng)紅葉）說課設(shè)計(jì) 一、說教材 從內(nèi)容來看，《秋天來了》是一首現(xiàn)代詩，作者以擬人的手法，把秋天滿懷希望、滿載收獲的“形象”充分表現(xiàn)出來；從課文所處位置來看，本篇課文是三年級(jí)（上）的領(lǐng)篇課文，課文的教法與學(xué)法，對(duì)于學(xué)生第二學(xué)段的學(xué)習(xí)應(yīng)該具有引領(lǐng)性作用。這首詩歌寫得富有童趣，語言活潑、生動(dòng)，符合兒童的認(rèn)知特點(diǎn)， 二、說教學(xué)目標(biāo) 結(jié)合學(xué)生逐步由以識(shí)字為主到閱讀中解詞析句過渡的實(shí)際情況，因此把目標(biāo)確定為 認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。正確認(rèn)讀“涼爽、潔白、神奇”等詞語?！ ≌_、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文?！ ⊥ㄟ^閱讀，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對(duì)秋天的情感體驗(yàn)。感受秋天給人們帶來的歡樂，體會(huì)對(duì)勞動(dòng)人民的贊美之情?！ 〕醪綄W(xué)習(xí)一邊讀一邊想象的閱讀方法，用自己的方式表現(xiàn)秋天。 三、說教學(xué)重點(diǎn) 進(jìn)入第二學(xué)段，閱讀教學(xué)要求在感受語言優(yōu)美的同時(shí)，使學(xué)生樂于交流閱讀感受，在課外閱讀和生活中積累語言材料。結(jié)合這一理念，教學(xué)中既要讓學(xué)生感受到詩歌語言的韻律美，還要讓學(xué)生結(jié)合課內(nèi)外，積累關(guān)于秋天的語言材料。因此把引導(dǎo)讀懂課文，充分利用生活積累，體會(huì)秋天的風(fēng)采，感
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