【文章內(nèi)容簡介】 星上沒有生命，闡述了宇宙飛船的發(fā)現(xiàn)。還采用列數(shù)字的方法，證明了火星上水分少、大氣稀薄、溫度低、無磁場，這說明“火星上生命難以生存”?！　、叟e例子：作者為使讀者更加心服口服，通過到火星進(jìn)行實(shí)地考察，列舉了兩個(gè)結(jié)果：一是土壤中未檢測到有機(jī)分子，沒有有機(jī)分子植物就不可能生長；二是未發(fā)現(xiàn)微生物存在，也就是火星連微小的生命都沒有存在。這樣又否定了火星上有生命的說法?！　。ㄋ模┭凶x課文第三部分　　請同學(xué)們快速閱讀課文第10自然段，作者得出結(jié)論：地球之外是否有生命存在，是人類一直探索的宇宙之謎?！　∷伎迹弘m然火星上沒有生命，但是火星和地球很相似，人類會不會移居火星呢？　　學(xué)生發(fā)揮想象暢所欲言：（只要學(xué)生回答的有理有據(jù)，即可。此環(huán)節(jié)讓學(xué)生展示出課前所搜集到的相關(guān)資料加以判斷。）　　三、開展活動，升華主題?！　　队钪嬷i》拓寬學(xué)生的視野面。　　學(xué)生談?wù)動^看后的感想，有興趣的同學(xué)，可以繼續(xù)搜集資料，了解其他星球是否存在生命。　?。浩渌乔蚴欠翊嬖谏亩温?，（集體讀、男女生讀、師生合作讀）的形式來引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法：與問題相關(guān)的內(nèi)容要仔細(xì)讀，必要時(shí)要多讀幾遍?！　∷?、鞏固延伸，作業(yè)設(shè)計(jì)。　　小練筆：結(jié)合“神州六號”的發(fā)射成功，展開合理的想象，寫一篇與環(huán)保或飛往太空有關(guān)的作文?！　∫螅骸　。?）題目自擬?！　。?）能運(yùn)用上本節(jié)課所學(xué)的說明方法，有理有據(jù)的證實(shí)自己的觀點(diǎn)?！　。?）書寫認(rèn)真，卷面規(guī)范、整潔、大方。【篇三】部編版小學(xué)六年級上冊語文第10課《宇宙生命之謎》教案　　教學(xué)目標(biāo)：　　，重點(diǎn)理解“猜測、揭開、抵御、嫦娥”等詞語?！　?，了解課文圍繞“地球之外是否有生命存在”這一問題講了些什么，培養(yǎng)熱愛科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣和探索未知的好奇心。　　、作比較、舉例子等說明方法并學(xué)會運(yùn)用。　　教學(xué)重點(diǎn)：掌握科普文的閱讀方法；了解科學(xué)家根據(jù)生命存在的條件探索宇宙生命之謎的情況及成果。　　教學(xué)難點(diǎn)：感受說明文的特點(diǎn)，掌握常見的說明方法?！　≌n時(shí)安排：2課時(shí)　　第一課時(shí)　　教學(xué)目標(biāo)　　“謎、嫦、娥”等13個(gè)生字，能正確讀寫“發(fā)達(dá)、仍然、理論、恒星、封凍”等詞語?！　?，按照“提出問題—分析問題—探求結(jié)論”的順序理清文章脈絡(luò)。　　?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)　　、運(yùn)用生字新詞?！　。盐罩饕獌?nèi)容?！　　！　〗虒W(xué)過程：　　一、激趣導(dǎo)入，揭示課題　　，交流感受，進(jìn)入本課學(xué)習(xí)?！　∵^渡：同學(xué)們，在你的腦海里，宇宙是什么樣子的？你是否幻想過去太空遨游，去其他星球做客？隨著科技的進(jìn)步，我們對宇宙的了解也越來越多，浩瀚的宇宙激發(fā)了人們無限的想象力。但是宇宙實(shí)在是太大太大了，有關(guān)它的謎也太多太多了。今天我們就一起來探索一個(gè)連科學(xué)家也解不開的謎，看我們是否能產(chǎn)生一些新奇的想法呢？　　，理解課題。　?。?）提出問題：地球之外是否存在生命？學(xué)生依據(jù)自己已有的知識進(jìn)行討論?！　。?）自然過渡到課文學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過閱讀課文尋找答案?！　《⒊踝x課文，檢測預(yù)習(xí)　　，遇到難讀的詞語、句子多讀幾次，把課文讀通順?！　?、詞語的掌握情況?！　。?）讀準(zhǔn)字音、寫對字形?！　　粜枳⒁獾淖忠簦骸版?、尚、攝”是翹舌音，“燥、磁”是平舌音，“傾”是后鼻音?！　　粜枳⒁獾淖中危罕孀郑ǘ稹辍朐铩辍琛伲　。?）理解詞義：學(xué)生分組交流不理解的詞語，若是小組討論無法解決的，提出來全班討論?！　☆A(yù)設(shè)：學(xué)生初讀課文，自學(xué)生字詞語，了解課文大意，將個(gè)人自學(xué)和小組討論結(jié)合起來。首先要做到讀準(zhǔn)字音，然后讓學(xué)生通過討論解決詞義。本課有許多科技詞匯不太好理解，要在課前安排學(xué)生查找相關(guān)資料，如“核酸、厭氧菌、磁場、有機(jī)分子”等，課堂上簡單交流一下，讀通即可，不需深入講解?！　∪?、再讀課文，整體感知　　，注意閱讀課文導(dǎo)語與側(cè)欄點(diǎn)評，確定閱讀重點(diǎn)，思考問題?！　。?）請學(xué)生在圖中的圈內(nèi)填上合適的詞語，訓(xùn)練整理信息的能力。（出示課件）　　預(yù)設(shè)：要完成此題，需對課文第2自然段的內(nèi)容進(jìn)行消化、整理，通過圖片填空，可以直觀地感受到宇宙之大和地球之小，從而引發(fā)學(xué)生的興趣：宇宙中還會不會有存在生命的星球？　?。?）自讀自悟。標(biāo)上段序，了解課文每個(gè)自然段的內(nèi)容，舉手發(fā)言?！　☆A(yù)設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生讀側(cè)欄文字“每個(gè)自然段往往有概括主要意思的一句話，閱讀時(shí)我要注意找出來”，試著運(yùn)用找中心句的方法概括每個(gè)自然段的內(nèi)容。說明文的語言往往比較精練，內(nèi)容也比較具體，對于訓(xùn)練概括段意是很好的嘗試?！　∈纠骸　、購纳裨捯?，提出地球之外是否有生命存在。　?、趶睦碚撋喜聹y地球不是有生命存在的天體，但人類至今未找到另外一顆具有生命的星球。　?、塾猩嬖诘奶祗w必須具備的條件?！　、芙?jīng)分析，水星、金星、木星、土星、天王星、海王星都不可能有生命存在?！　、莶聹y火星可能有生命存在?？茖W(xué)家發(fā)現(xiàn)火星和地球有很多相似之處，同時(shí)發(fā)現(xiàn)火星表面的黑色條紋像運(yùn)河，火星表面的顏色隨季節(jié)變化?！　、薨l(fā)現(xiàn)火星表面的黑色條紋是暗環(huán)形山和暗的斑點(diǎn)，火星表面的顏色變化是風(fēng)把火星表面的塵土吹來吹去?！　、甙l(fā)現(xiàn)火星的特點(diǎn)是干燥、空氣稀薄、溫度低、沒有磁場和臭氧層，說明生命在火星上難以存在?！　、噙M(jìn)一步考察發(fā)現(xiàn)在火星的土壤中未檢測到有機(jī)分子，在火星表面取樣的