部編版小學(xué)三年級語文煮書教學(xué)課件(編輯修改稿)
2024-12-07 02:09 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 覺?讀這一句話，用朗讀來表達(dá)蒼勁有力這個(gè)詞語的意思。自由讀，指名讀，齊讀?！ ⌒」?jié)本課所學(xué)內(nèi)容，提示下節(jié)課所學(xué)內(nèi)容?！ ?三)作業(yè) 完成《課堂作業(yè)》第一二兩題?！ 〔烤幇嫘W(xué)三年級語文《煮書》教學(xué)課件3 一、教學(xué)要求 能正確、流利、有感情地朗讀課文。 了解什么是“煮書?！倍米x書只有反復(fù)誦讀品味，說話寫文章才能得心應(yīng)手?！ 《?、教學(xué)重點(diǎn) 了解什么是“煮書?！倍米x書只有反復(fù)誦讀品味，說話寫文章才能得心應(yīng)手?！ ∪?、教學(xué)難點(diǎn) 了解什么是“煮書?！薄 ∷?、教學(xué)時(shí)間 一課時(shí) 五、教具準(zhǔn)備 教學(xué)掛圖小黑板 六、教學(xué)過程 一)、導(dǎo)入新課 小朋友，你們初次看到這篇文章的課題有什么疑問?(學(xué)生質(zhì)疑) 二)、自學(xué)課文 出示自學(xué)要求 (1)初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 (2)精讀課文，領(lǐng)會什么是“煮書?”為什么要“煮書?” (3)正確、流利、有感情的朗讀課文?！ W(xué)生按要求自讀課文?！ ∪?、檢查自學(xué)效果 檢查字音 蒼勁有力、轉(zhuǎn)椅、糧食、杜甫、疑惑不解 得心應(yīng)手、妙詞佳句、豁然開朗 練習(xí) 根據(jù)意思說出詞語。 直掛的長條的字畫?！ 嫻P力老練挺拔?！ ⌒睦镌趺聪?，手就能怎么做。形容運(yùn)用自如?！ ⌒稳菀幌伦宇I(lǐng)悟到某種道理。 理清脈絡(luò) 教學(xué)過程 自我加減 (1)全文一共有幾個(gè)自然段?指名分節(jié)讀課文。 (2)本文按什么順序來寫的? 生疑——爺爺書房里的一張條幅使“我”產(chǎn)生了“書怎么可以煮”的’疑問?！ ♂屢伞獱敔?shù)慕忉屖埂拔摇迸辶耸裁唇小爸髸??！薄 ∥蚶怼盃敔敗钡脑捠埂拔摇被砣婚_朗?！ ∷?、精讀課文?！ 〕鍪咀詫W(xué)思考題： (1)什么叫“煮書?”大詩人杜甫是怎么“煮書”的?結(jié)果怎樣? (2)談?wù)勀銓Α白x書破萬卷，下筆如有神”的理解。你還知道那些有關(guān)“煮書”的名言?！ ?3)作為小學(xué)生應(yīng)該怎樣“煮書?” 學(xué)生分小組討論交流。 全班交流 (1)“煮書”就是讀書時(shí)反復(fù)朗讀品味，把書讀熟讀透。大詩人杜甫小時(shí)候就是這樣讀書的。他做起詩來就感覺得心應(yīng)手?！ ?2)“讀書破萬卷，下筆如有神”意思是：讀書能夠透徹理解萬卷書，寫文章就會如有神助。即多讀書有助于提高寫作能力。有關(guān)“煮書”的名言：書讀百遍，其義自見。熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟?！ ?3)作為小學(xué)生應(yīng)該這樣“煮書”：每天清晨起來，放聲朗讀幾遍課文，仔細(xì)品味一番。 分角色朗讀課文?！ ∥?、總結(jié)全文 六)、作業(yè)設(shè)計(jì) 摘抄妙詞佳句?！ 憙删溆嘘P(guān)“煮書”的名言?！ 〔烤幇嫘W(xué)三年級語文《煮書》教學(xué)課件4 教學(xué)目標(biāo)： 獨(dú)立學(xué)會課文中出現(xiàn)的10個(gè)生字。會認(rèn)9個(gè)生字，理解“煮書、消化、品味”等詞語的意思?！ ≌_流利朗讀課文，分角色朗讀課文。 通過對煮書的理解，引導(dǎo)學(xué)生緊扣爺爺?shù)脑?，抓住關(guān)鍵詞幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。幫助學(xué)生養(yǎng)成積累和運(yùn)用關(guān)鍵詞語的習(xí)慣，培養(yǎng)會讀書的能力，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)運(yùn)用查字典，聯(lián)系上下文的方法理解“消化”，“品味”等詞語的意思。注意小作者思想感情的的變化“奇怪”“疑惑不解”“豁然開朗”，通過此線索，讀出課文中小作者
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