部編版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文在牛肚子里旅行教案及反思(編輯修改稿)
2025-12-07 02:09 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 這是能夠給牛大量飼喂粗飼料的主要原因之一。由于牛的反芻特點(diǎn)，能把吃進(jìn)瘤胃的大量粗飼料吐回口腔內(nèi)再細(xì)細(xì)咀嚼，在喂牛時(shí)必須使牛具有充分的反芻時(shí)間，以保證飼料的正常消化）。 【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)教學(xué)重在引導(dǎo)學(xué)生初步了解故事中蘊(yùn)藏著的科學(xué)知識(shí)，既讓他們獲得了科學(xué)認(rèn)知，又激發(fā)了學(xué)生對(duì)故事中紅頭的旅行過程的探究興趣?！ ∷?、課堂小結(jié) 孩子們，這節(jié)課我們不僅了解了故事的主要內(nèi)容，還懂得了關(guān)于牛的習(xí)性的科學(xué)小知識(shí)。這個(gè)童話故事確實(shí)太有趣啦！那么，故事中的紅頭到底在牛肚子里經(jīng)歷了一場(chǎng)怎樣的旅行呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文?！ 〉诙n時(shí) 課時(shí)目標(biāo)： 、有感情地朗讀課文，能夠分角色朗讀課文。 ，朋友的作用是非常大的，教育學(xué)生要學(xué)會(huì)真心幫助朋友，同時(shí)從小培養(yǎng)遇事冷靜、機(jī)智、勇敢等良好品質(zhì)?！ 〗虒W(xué)過程： 一、回顧學(xué)習(xí)，了解故事起因 ，教師適時(shí)進(jìn)行梳理、補(bǔ)充，重點(diǎn)引導(dǎo)他們說(shuō)清楚故事人物的關(guān)系以及故事的經(jīng)過和結(jié)果等?！ 。汗适轮械募t頭為什么會(huì)到牛肚子里去旅行呢？（不小心被牛吃進(jìn)了肚子里）教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生快速閱讀課文第17自然段，找出故事發(fā)生的起因，適時(shí)引導(dǎo)他們用簡(jiǎn)潔的話進(jìn)行描述（紅頭和青頭在玩捉迷藏游戲，紅頭藏在草堆里，不小心被牛連同草一起吞進(jìn)了嘴里）?！ 。⒁庀胂髢芍恍◇巴嬗螒虻挠腥ぎ嬅?。 【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)主要由對(duì)故事內(nèi)容的感知順勢(shì)切入到對(duì)故事起因的了解，既凸顯了教學(xué)安排的詳略，為本節(jié)課的精讀“旅行”經(jīng)過提供了充裕的時(shí)間，又讓學(xué)生不知不覺就進(jìn)入了故事情境?！ ∪?、精讀課文，了解“旅行”過程 ，看看紅頭都經(jīng)歷了怎樣的“旅行”過程，試著根據(jù)課文中的描述簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)它的“旅行”路線?！ ?。教師適時(shí)引導(dǎo)他們抓住文中的介紹感受紅頭先后待過的地點(diǎn)，同時(shí)歸納板書：嘴巴——胃部——嘴巴。 ，邊讀邊找出描寫紅頭表現(xiàn)的句子，想一想自己體會(huì)到了它怎樣的心情變化過程?！ 。?）學(xué)生交流對(duì)紅頭心情的感知，教師適時(shí)引導(dǎo)他們找出紅頭說(shuō)的話，抓住第2句話（重點(diǎn)抓住兩個(gè)省略號(hào)）體會(huì)“拼命求救”的強(qiáng)烈欲望，抓住第4句話以及“哭起來(lái)”“悲哀地說(shuō)”體會(huì)其“害怕、絕望”的心情，抓住第5句話以及“紅頭的聲音小得幾乎聽不見了。它咬著牙不讓自己失去知覺”體會(huì)它雖然失去了掙扎的力氣但卻開始變得頑強(qiáng)、勇敢起來(lái)。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生將自己幻化成故事中的紅頭，再次準(zhǔn)確體會(huì)它的情感變化過程?！ 。?）指名學(xué)生分別朗讀紅頭說(shuō)的話，注意讀出它當(dāng)時(shí)的心情?！ 。寒?dāng)紅頭遇到危險(xiǎn)時(shí)，作為好朋友的青頭又是怎樣做的呢？孩子們，再讀課文第818自然段，結(jié)合相關(guān)句子說(shuō)說(shuō)青頭的具體做法?！ ∩呵囝^首先是努力地想辦法來(lái)營(yíng)救紅頭（師板書：救助）?！ 煟呵囝^都是如何救助紅頭的呢？ 生：它蹦到牛身上，想把紅頭從牛嘴里救出來(lái)?！ ≌n件重點(diǎn)出示第1117三個(gè)自然段，引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)抓住“摔到、不顧身上的疼痛、一骨碌、大聲喊、又跳到、爬到、用它的身體在牛鼻孔里蹭來(lái)蹭去”等詞句體會(huì)青頭為了救
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1