部編版小學三年級上冊語文在牛肚子里旅行教案及反思(編輯修改稿)
2024-12-07 02:09 本頁面
【文章內容簡介】 這是能夠給牛大量飼喂粗飼料的主要原因之一。由于牛的反芻特點，能把吃進瘤胃的大量粗飼料吐回口腔內再細細咀嚼，在喂牛時必須使牛具有充分的反芻時間，以保證飼料的正常消化）?！ 驹O計意圖】此環(huán)節(jié)教學重在引導學生初步了解故事中蘊藏著的科學知識，既讓他們獲得了科學認知，又激發(fā)了學生對故事中紅頭的旅行過程的探究興趣?！ ∷摹⒄n堂小結 孩子們，這節(jié)課我們不僅了解了故事的主要內容，還懂得了關于牛的習性的科學小知識。這個童話故事確實太有趣啦！那么，故事中的紅頭到底在牛肚子里經歷了一場怎樣的旅行呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學習課文。 第二課時 課時目標： 、有感情地朗讀課文，能夠分角色朗讀課文。 ，朋友的作用是非常大的，教育學生要學會真心幫助朋友，同時從小培養(yǎng)遇事冷靜、機智、勇敢等良好品質?！ 〗虒W過程： 一、回顧學習，了解故事起因 ，教師適時進行梳理、補充，重點引導他們說清楚故事人物的關系以及故事的經過和結果等?！ 。汗适轮械募t頭為什么會到牛肚子里去旅行呢？（不小心被牛吃進了肚子里）教師適時引導學生快速閱讀課文第17自然段，找出故事發(fā)生的起因，適時引導他們用簡潔的話進行描述（紅頭和青頭在玩捉迷藏游戲，紅頭藏在草堆里，不小心被牛連同草一起吞進了嘴里）?！ ?，注意想象兩只小蟋蟀玩游戲的有趣畫面?！ 驹O計意圖】此環(huán)節(jié)主要由對故事內容的感知順勢切入到對故事起因的了解，既凸顯了教學安排的詳略，為本節(jié)課的精讀“旅行”經過提供了充裕的時間，又讓學生不知不覺就進入了故事情境?！ ∪?、精讀課文，了解“旅行”過程 ，看看紅頭都經歷了怎樣的“旅行”過程，試著根據(jù)課文中的描述簡要說說它的“旅行”路線?！ ＝處熯m時引導他們抓住文中的介紹感受紅頭先后待過的地點，同時歸納板書：嘴巴——胃部——嘴巴。 ，邊讀邊找出描寫紅頭表現(xiàn)的句子，想一想自己體會到了它怎樣的心情變化過程。 ?。?）學生交流對紅頭心情的感知，教師適時引導他們找出紅頭說的話，抓住第2句話（重點抓住兩個省略號）體會“拼命求救”的強烈欲望，抓住第4句話以及“哭起來”“悲哀地說”體會其“害怕、絕望”的心情，抓住第5句話以及“紅頭的聲音小得幾乎聽不見了。它咬著牙不讓自己失去知覺”體會它雖然失去了掙扎的力氣但卻開始變得頑強、勇敢起來。同時引導學生將自己幻化成故事中的紅頭，再次準確體會它的情感變化過程?！ 。?）指名學生分別朗讀紅頭說的話，注意讀出它當時的心情?！ 。寒敿t頭遇到危險時，作為好朋友的青頭又是怎樣做的呢？孩子們，再讀課文第818自然段，結合相關句子說說青頭的具體做法。 生：青頭首先是努力地想辦法來營救紅頭（師板書：救助）?！ 煟呵囝^都是如何救助紅頭的呢？ 生：它蹦到牛身上，想把紅頭從牛嘴里救出來?！ ≌n件重點出示第1117三個自然段，引導學生重點抓住“摔到、不顧身上的疼痛、一骨碌、大聲喊、又跳到、爬到、用它的身體在牛鼻孔里蹭來蹭去”等詞句體會青頭為了救
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