【文章內(nèi)容簡介】 點；運用比喻；按順序，具體描寫?！　∥?、觀察植物練筆　　部編版四年級上冊《爬山虎的腳》教學(xué)設(shè)計5教學(xué)要求：　　知識與能力：　　正確認(rèn)讀本課六個生字，掌握十個會寫的生字，理解相關(guān)詞語的意思?！　∧芰骼睦首x課文?！　∫云纷x感悟、想象畫面為主要手段，使學(xué)生了解爬山虎的特點，理清課文的敘述順序。　　學(xué)習(xí)作者的觀察方法，培養(yǎng)細(xì)致、有序的觀察習(xí)慣，逐漸養(yǎng)成留心周圍事物的習(xí)慣。　　過程與方法：　　采用重點語句品悟法、圖畫法、課件演示法、朗讀法等方式使學(xué)生了解爬山虎的特點?！　∏楦袘B(tài)度價值觀：　　激發(fā)學(xué)生觀察大自然、熱愛大自然的感情。　　教學(xué)重點：　　使學(xué)生了解爬山虎葉子、腳的特點，學(xué)習(xí)作者細(xì)心觀察的方法，逐漸養(yǎng)成留心周圍事物的習(xí)慣?！　〗虒W(xué)難點：　　使學(xué)生清楚爬山虎是如何爬的。　　教具準(zhǔn)備：　　多媒體課件。　　學(xué)生準(zhǔn)備水彩筆?！　〗虒W(xué)過程：　　一、談話，導(dǎo)入新課?！　∩瞎?jié)課，我們認(rèn)識了一種新的植物，它是爬墻的高手，可以不借助任何藤架就能夠爬滿墻，還記得這種植物是什么嗎？這節(jié)課，我們繼續(xù)走進(jìn)著名作家葉圣陶先生寫的文章《爬山虎的腳》。　　二、回顧全文，理清順序?！　∫龑?dǎo)學(xué)生快速瀏覽課文，理清文章的敘述順序：課文圍繞爬山虎寫了哪些方面的內(nèi)容？　　三、品悟課文，了解爬山虎的特點?！　。ㄒ唬┳x悟結(jié)合品悟葉子的美?！　∧且粔G綠的爬山虎啊，是那么引人注意，它吸引了作者的眼睛，爬山虎的葉子真美，寫葉子的語言更美。請同學(xué)們自由讀第二自然段，勾出你認(rèn)為寫得美的詞語或句子，體會葉子的美?！　〗涣鳎骸　☆A(yù)設(shè):　　那些葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服?！　≡趯W(xué)生感悟品讀的基礎(chǔ)上，出示圖片引讀：　　這是新鮮得快要滴出水的葉子，看著那么舒服，你能讀出來嗎？　　這是新鮮得發(fā)亮的葉子，耀人的眼，你能讀出來嗎？　　葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒有重疊起來的，也不留一點兒空隙?！　≡趯W(xué)生交流的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生抓住“一順”、“均勻”體會葉子排列的整齊美。　　出示圖片感情引讀：這是大自然的杰作，葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒有重疊起來的，也不留一點兒空隙。就這樣鋪滿墻。你能讀出來嗎？　　一陣風(fēng)拂過，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很?！　≡趯W(xué)生想象出海上波浪般的美麗后，引導(dǎo)學(xué)生讀出這種美。　　觀看視頻：你們真了不起，已經(jīng)完全體會出了爬山虎的葉子的美，老師決定送給你們一個小禮物(播放視頻，起風(fēng)時爬山虎的葉子。)　　談感受：你有什么感受？　　感情朗讀：此時此刻，我們仿佛置身于一面爬山虎鋪成的墻前，在那綠意盎然的葉影間感受到了撲面而來的清爽氣息。帶著這種感覺，我們一起讀一讀這段話?！　。ǘ┳x畫結(jié)合了解腳的特點。　　過渡：爬山虎之所以綠得這么鮮亮，是因為腳能牢牢地抓住墻壁，才能使它舒枝展葉，任意吸吮陽光，顯出這般的勃勃生機。那么，爬山虎的腳是什么樣的？又長在什么地方呢，請同學(xué)們默讀第三自然段，用橫線勾出腳的位置，用曲線勾出腳的樣子?！　〗涣鳎骸　∧_的位置：學(xué)生找出腳的位置的語句后，教師出示畫有爬山虎的小黑板，引導(dǎo)學(xué)生對照課文找出圖中腳的位置?！　∧_的樣子：在學(xué)生找出腳的樣子的句子后，先讓學(xué)生說一說枝狀、蝸牛的觸角有什么特點，再在小黑板上畫腳，其他學(xué)生拿彩筆在練習(xí)本上畫?！　∫龑?dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容判斷黑板上腳的對錯?！　∮^看腳的視頻：想看一看爬山虎真實的腳嗎？認(rèn)真觀看，看看它和葉圣陶先生寫得是不是一樣？跟你畫得是不是一樣？　　你覺得葉圣陶先生寫出腳的特點了嗎？他是怎樣做到的？這段中也有一個詞表明他進(jìn)行了認(rèn)真的觀察，是那個詞？（注意）正是因為他注意了，才寫出了爬山虎的腳的特點，再讀一讀這段話，注意讀出腳的特點。　?。ㄈ┳x書與探索相結(jié)合發(fā)現(xiàn)爬的秘密?！　∽髡卟粌H觀察了爬山虎的腳的樣子，還觀察了它怎樣爬的。請同學(xué)們自由讀第四自然段，找出爬山虎怎樣爬的句子?！　∷伎迹号郎交⒕褪沁@樣一步一步往上爬，這樣指的是怎樣呢？　　誰能讀出相關(guān)的語句？　　默讀這一段話，你能發(fā)現(xiàn)什么？　　引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)爬山虎的腳觸著墻的時候發(fā)生了變化：細(xì)絲的頭上變成小圓片，細(xì)絲由直變彎；還要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)腳發(fā)生變化的用途：變成小圓片是為了巴住墻，細(xì)絲由直變彎是為了將爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上?！　≈笇?dǎo)學(xué)生讀這段話，邊讀邊想象爬的情景?！　≌n件演示爬墻的過程。一邊看課件一邊用書上的語言描述?！　∷伎迹耗忝靼资裁唇幸荒_一腳往上爬嗎？　　總：爬山虎長一只腳巴住墻，然后再長一只腳再巴住墻，不斷長腳，不斷向上爬，向左爬、向右爬，最后，爬滿整面墻?！　∷?、總結(jié)全文，學(xué)習(xí)作者認(rèn)真觀察的精神。　　你想對作者說些什么？　　總：事物的美、事物的特征、事物的奧妙，是不容易一下子被發(fā)現(xiàn)的，需要進(jìn)行認(rèn)真地觀察、甚至長期的觀察。你看，葉圣陶爺爺認(rèn)真觀察了爬山虎很長時間，才發(fā)現(xiàn)了爬山虎特征。這長期、認(rèn)真觀察、反復(fù)觀察是多么重要啊。這是值得我們學(xué)習(xí)的?！　〔烤幇嫠哪昙壣蟽浴杜郎交⒌哪_》教學(xué)設(shè)計6　　１、學(xué)會本課生字，正確讀寫“爬山虎、空隙、拂過、漾起、葉柄、彎曲、逐漸、瞧不起”等詞語。　?。病⒗首x課文，背誦第二至四自然段?！　。?、了解爬山虎的特點，理清課文敘述順序，抓住課文主要內(nèi)容?！　。?、學(xué)習(xí)作者的觀察方法和表達(dá)方法，培養(yǎng)留心周圍事物的習(xí)慣?！　〉谝徽n時　　〖學(xué)習(xí)目標(biāo)〗　　檢查預(yù)習(xí)情況，整體感知課文?！　　冀虒W(xué)步驟〗　　一、導(dǎo)入新課　　同學(xué)們見過爬山虎嗎？知道為什么把這種植物叫爬山虎嗎？（會爬墻）這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一篇新課：《爬山虎的腳》?！　《?、檢查預(yù)習(xí)，初步感知課文　?。?、指名按自然段讀課文。思考：課文圍繞爬山虎的腳，先講了什么，再講了什么，最后講了什么？　?。病z查預(yù)習(xí)：　?、抛衷~正音：　　投影出示生字讓學(xué)生認(rèn)讀，“漾”（y224。ng）“柄”（bǐng）是后鼻音，要注意讀準(zhǔn)確，“隙”（x236。）不要讀成（xī）；拂（f）不要讀成（f243。）?！　、谱R別字型?！　、锹?lián)系上文理解“舒服”、“均勻”的意思并造句。　?。场⒛x課文，并用鉛筆圈劃出描寫爬山虎腳的特點的句子?！　∪?、再讀課文，給課文分段　　１、學(xué)生自由讀課文，分小組討論分段：　　提示：　　生長的地方　　爬山虎葉子　　腳　?。?、檢查討論結(jié)果并說出各段段意。　　四、講讀第一段　?。?、指名讀第一段，思考：　　這段主要講什么？　?。?、小組討論：　?、胚@一段可以看出爬山虎在生長中具有哪些特點？　　明確：會爬墻、占一大片地方　?、颇闶峭ㄟ^哪些詞語看出來的？　　五、講讀第二段　?。?、出示繪有爬山虎葉子的掛圖，指名讀第二段。　?。?、思考：　　爬山虎的葉子是什么樣兒的？長大了的葉子有什么特點？你是從哪些詞句中知道的？　　３、齊讀第二段，體會“一陣風(fēng)拂過，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很”。　?。?、指導(dǎo)朗讀第二段?！　〉诙n時　　〖學(xué)習(xí)目標(biāo)〗　　了解爬山虎的特點，理清課文敘述順序，抓住課文主要內(nèi)容?！　　冀虒W(xué)步驟〗　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入　?。薄⑴郎交⒌娜~子是什么樣兒的？　?。病⒄n文哪幾個自然段是寫爬