部編版八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第十五課永久的生命教案及知識(shí)點(diǎn)(編輯修改稿)
2024-12-07 02:08 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ?。ㄎ澹⒅黝}探究 關(guān)于本文的主題，有以下幾種理解，請(qǐng)結(jié)合具體語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)你最傾向于哪一種？ ?、倜恳粋€(gè)人的生命雖然是卑微、柔軟的，但整個(gè)人類(lèi)的生命卻是無(wú)窮無(wú)盡的?！ 、谏牡缆肥乔鄣?，要經(jīng)歷種種磨難。但它是強(qiáng)大的，永久不朽，不能被任何的艱難困苦所阻擋?！ 、畚覀兠總€(gè)人的生命是有限的，要用有限的生命去創(chuàng)造無(wú)限的價(jià)值?！ 、芪覀兌紤?yīng)該以積極的態(tài)度去面對(duì)人生，去創(chuàng)造美好的未來(lái)?！ 、菡湎r(shí)間，珍愛(ài)生命，做有意義的事?！ ∩鶕?jù)自己的理解，結(jié)合文本，組織語(yǔ)言，進(jìn)行交流 設(shè)計(jì)意圖：“有一千個(gè)讀者，就有一千個(gè)哈姆雷特”，對(duì)于文本所蘊(yùn)含的主題，每個(gè)學(xué)生都有他自己不同的理解，重點(diǎn)在于，怎么樣才能結(jié)合文本，回歸教材，將自己的意見(jiàn)和看法有理有據(jù)的表達(dá)出來(lái)，這是設(shè)置本環(huán)節(jié)的主要意圖?！ 。?、拓展延伸 請(qǐng)用自己最擅長(zhǎng)的方式，寫(xiě)寫(xiě)自己對(duì)生命的理解?！ 。ㄌ崾荆簩?duì)聯(lián)、小詩(shī)、橫幅或一句話，等等。） ?。?lián)系學(xué)生寫(xiě)這方面的能力） 設(shè)計(jì)意圖：前面訓(xùn)練了學(xué)生讀的能力，說(shuō)的能力，本環(huán)節(jié)主要是訓(xùn)練其寫(xiě)的能力。在寫(xiě)的過(guò)程中，能夠看出學(xué)生對(duì)本課的理解程度，也能夠看出學(xué)生對(duì)于生命的看法，以及人生觀、世界觀、價(jià)值觀體現(xiàn)?！ 。ㄆ撸?、小結(jié) 冰心在《談生命》一文中這樣說(shuō)過(guò)：生命像向東流的一江春水，他從生命處發(fā)源，冰雪是他的前身。他聚集起許多細(xì)流，合成一股有力的洪濤，向下奔注，他曲折地穿過(guò)了懸崖峭壁，沖倒了層沙積土，挾卷著滾滾的沙石，快樂(lè)勇敢地流走，一路上他享受著他所遭遇的一切?！ 。ò耍?、作業(yè) ?。ň牛鍟?shū)： 生命的易逝 可憐 永久的生命 生命的永久 感動(dòng) 欲揚(yáng)先抑 生命的贊歌 贊美《永久的生命》教案 教學(xué)目標(biāo)： 反復(fù)朗讀課文，理清行文思路，理解文章主旨?！ ±斫庾髡邔?duì)生命本質(zhì)的認(rèn)識(shí)?！ ≌J(rèn)識(shí)個(gè)體的生命是短暫的，人類(lèi)的生命是永久的，要用短暫的生命去創(chuàng)造永久的價(jià)值?！ 〗谭ǎ汉献魈骄俊 ≌n時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 有人說(shuō)，生命，偉大而神秘，豐富而奇妙，永久而不朽；也有人說(shuō)，世上沒(méi)有永恒的春天，亦沒(méi)有永久的生命。生命到底是怎樣的呢？下面讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)作者嚴(yán)文井的答案吧！ 二、展示：（10分鐘） 生字難字 臼齒(ji249。) 茸毛(r243。ng) 蔓延(m224。n) 凋謝(diāo) 洗滌(d237。) 俯瞰(k224。n) 遏制(232。) 2
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