部編版五年級上冊語文第三課桂花雨教案5篇(編輯修改稿)
2025-12-07 02:08 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 面，從畫面中你感受到了什么？ ?。ㄈ缓笮〗M討論交流體會） ?、拧肮鸹ㄊ㈤_的時候，不說香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的?！薄叭?，整個村子都浸在桂花的香氣里?！薄 ∫粋€“浸”字，形象地寫出了桂花的香氣，桂花不僅花開時香，晾干了泡茶、做餅也同樣香氣彌漫。桂花，永遠香在人們的心里。它的香，已掙脫了季節(jié)的束縛，香甜了四季，也香甜了人們的生活。 ?、啤斑@下，我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁地搖?！皳u啊搖，桂花紛紛落下來，我們滿頭滿身都是桂花。” 然后激發(fā)學生想象的翅膀，在桂花樹時你仿佛看到了什么？你讀懂了桂花雨嗎？桂花雨美嗎？美在哪里？此時落在你頭發(fā)上、脖頸上、身上的不是雨滴，而是那細小、芬芳的桂花，那是一種什么樣的感覺？換成是你，你將會怎樣的喊？ 最后學生興奮而激動地讀 ?、恰拔液爸骸?！真像下雨，好香的雨??！’”大家一起喊。分組讀，評議， ２、全段以“樂”字為線索，“搖桂花”不僅樂了“我”的一家，也樂了鄉(xiāng)親們。再讓學生美美地感情朗讀“搖花樂”這一段，以至于背誦這一段。 品讀體會并誦讀 ?。?）學生自讀課文的8自然段，讀后提問你們能讀懂母親的心思嗎？抓住重點句“可是母親說，這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花?！边@句話從事實上桂花的香氣是一樣的，甚至杭州的小山上桂花因為多，更是香氣濃郁，這是我們用鼻子來分辨香氣的，那媽媽是用什么來分辨的呢？其實媽媽是太喜歡院子里的桂花了，她是用感情來分辨的。同時引出：①東西是自己的好；②月是故鄉(xiāng)明。更進一步體會到桂花做的食品（桂花茶……），此時桂花已充滿她生活的全部空間，不難看出家鄉(xiāng)在母親心中的分量?！ ⌒』锇橛懻?、交流。接著進行說話練習：外地的環(huán)境好，還是（ ?。?。外地的生活好，還是（ ?。?。然后抽生讀7自然段讀出母親對故鄉(xiāng)的思念之情?！ W生對課文的主要內(nèi)容加深了理解，對全文的感情有了深化，加強了語言文字訓練，鍛煉了運用語言的能力，充分體現(xiàn)了語文的人文性與工具性的有機統(tǒng)一?！ 。?）“于是，我又想起了在故鄉(xiāng)童年時代的“搖花樂”，還有那搖落的陣陣桂花雨?！斑@句表達了作者怎樣的思想感情？ 這個“又”字說明作者不止一次地想起故鄉(xiāng)童年時代的“搖花樂”和桂花雨，只是這次母親的話使他又一次想起。淡淡的一句話，卻傳遞出了作者對故鄉(xiāng)桂花深深的懷念。家鄉(xiāng)的桂花，是跟作者童年的快樂連在一起的，那種“搖花樂”和桂花雨已植進了他的生命，成為他幸福童年的最美好、最耐人回味的記憶。這恐怕是作者難忘家鄉(xiāng)桂花的真正原因?！ 。ㄋ模┗貧w整體，總結(jié)全文：課文用生動的文筆向我們介紹了作者童年生活，內(nèi)容豐富、感情真摯，文中蘊藏著濃郁的鄉(xiāng)情，讀了后很感人?！ 。ㄎ澹┩卣咕毩?。希望學生能夠?qū)W習文中的表達方法，寫一寫你童年難與忘懷的人和事，或?qū)懸粚懩阆矚g的植物或家鄉(xiāng)的特產(chǎn)?！ ∽x寫結(jié)合的練習，其目的是從讀后的感慨入手，以學生的生活實際為依托，促使學生有感而發(fā)，落筆成文，完成讀寫結(jié)合的遷移?！豆鸹ㄓ辍方贪浮 窘虒W目標】 能正確、流利、有感情地朗讀課文?！ ⊥ㄟ^品詞、朗讀、想像等方法體會其文中“浸”“全年”等用詞的精妙，解讀文中含義深刻的句子?！ ⊥ㄟ^自讀自悟和與同學交流，透過語言文字體會作者表達的濃濃思鄉(xiāng)之情，并領悟這種感情是怎樣表達出來的?！ 窘虒W過程】 一、激發(fā)認知沖突，營造閱讀期待，初解課題 激發(fā)認知沖突，營造閱讀期待，一解課題《桂花雨》： 師：今天我們一起來學習臺灣女作家琦君的一篇文章，一起讀課題──《桂花雨》。題目把桂花和雨這兩個看似毫不相干的事物放在一起，你想到了什么？ 初讀課文整體感知： 自由讀課文，讀完課文想一想在你的腦海里留下了什么？（動筆劃一劃，寫一寫。） 讀完交流（預設：花香、搖花樂或者一份情。） 二、分享“搖花樂”和“花雨美”，再解課題 點題，定格搖花樂，指讀語段（第五段）： 指名讀，讀正確，讀流利 談感受，定位句子： 哪些句子給你帶來了這樣的感覺，指名嘗試情感朗讀。 教師創(chuàng)設情境，學生想像： （出示圖片，配樂）同學們，讓我們置身在桂花樹下，滿樹的桂花競相開放，看著樹上星星點點的桂花。讓我們一起來搖桂花，我們使勁地搖著桂花樹，盡情地搖著桂花樹。搖啊搖啊，你仿佛看到了什么？ ?。▽W生引導：桂花像什么一樣落下來？落在哪里？對“滿頭滿身”“這下”等詞作一個回
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