【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 觀察敦煌壁畫(huà)“唐朝雨中耕作圖”，感受經(jīng)濟(jì)繁榮景象，認(rèn)識(shí)到治世局面的形成離不開(kāi)人民的辛勤勞作。體現(xiàn)出唐太宗的治國(guó)思想。　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：先讓學(xué)生自己帶著問(wèn)題去看書(shū)學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，主動(dòng)參與課堂；補(bǔ)充史料，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力。）　　環(huán)節(jié)二：女皇武則天　　多媒體展示武則天畫(huà)像。教師設(shè)問(wèn)：你了解武則天么？　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：學(xué)生看到畫(huà)像結(jié)合自己看到的電視劇會(huì)從不同方面說(shuō)出對(duì)武則天的了解，既提高了學(xué)生的表達(dá)能力和總結(jié)能力，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。）　　教師簡(jiǎn)介武則天經(jīng)歷，強(qiáng)調(diào)唐朝的武則天是我國(guó)歷的女皇帝。　　出示探究問(wèn)題：郭沫若為什么評(píng)價(jià)武則天的統(tǒng)治“政啟開(kāi)元，治宏貞觀”？（學(xué)生自主閱讀課文，教師走入學(xué)生當(dāng)中了解情況并指導(dǎo)。學(xué)生自己看書(shū)能夠回答出主要是因?yàn)槲鋭t天正確的治國(guó)措施。）　　根據(jù)武則天的治國(guó)措施，引導(dǎo)學(xué)生概括武則天的政績(jī)：　　一是重視發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，　　二是破格提拔有才能的人?！　《嗝襟w展示無(wú)字碑及其文字介紹，設(shè)問(wèn)：我們究竟該怎樣來(lái)評(píng)價(jià)她呢？　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：分組討論，學(xué)生會(huì)根據(jù)自己看過(guò)的電視劇和本節(jié)課學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)評(píng)價(jià)，但絕大多數(shù)孩子會(huì)根據(jù)自己的好壞來(lái)評(píng)價(jià)，帶有自己的感情色彩，不能客觀分析，這就需要教師的指導(dǎo)。）　　學(xué)生說(shuō)完，教師小結(jié)給出客觀評(píng)價(jià)——功大于過(guò)?！　∥鋭t天是中國(guó)歷一位女皇帝，是我國(guó)古代杰出的政治家，軍事家?！　∷谖黄陂g唐朝經(jīng)濟(jì)發(fā)展，國(guó)力不斷上升?！罢㈤_(kāi)元，治宏貞觀”?！　〉鋭t天也有不少消極行為。他崇佛教，建寺院，浪費(fèi)了大量人力物力?！　≡诖驌粽车倪^(guò)程中也不免濫殺無(wú)辜?！　〗處熜〗Y(jié)：繼承唐太宗、武則天的業(yè)績(jī)，并將其發(fā)展推向頂峰的李隆基，開(kāi)創(chuàng)了中國(guó)封建社會(huì)前所未有的盛世——史稱“開(kāi)元盛世”?！　…h(huán)節(jié)三：開(kāi)元盛世　　多媒體展示唐玄宗簡(jiǎn)介?！　。ǘ嗝襟w展示以下兩則材料）史料解讀　　材料一：至（開(kāi)元）十三年封泰山，米斗至十三文，青齊谷斗至五文。自后天下無(wú)貴物，兩京米斗不至二十文，面三十二文，絹一匹二百一十文。東至宋（今河南商丘南）汴（今河南開(kāi)封），西至岐州（今陜西鳳翔），夾路列店肆待客，酒饌豐溢。每店皆有驢賃客乘，倏忽數(shù)十里，謂之驛驢。南詣荊襄（今湖北江陵﹑襄樊），北至太原﹑范陽(yáng)（今北京），西至蜀川（今四川成都）﹑涼府（即涼州，今甘肅）皆有店肆，以供商旅，遠(yuǎn)適數(shù)千里，不持寸刃?！笨梢?jiàn)當(dāng)時(shí)糧食布帛產(chǎn)量豐富，物價(jià)低廉，商業(yè)繁茂，道路暢通，行旅安全。到開(kāi)元二十年，全國(guó)有民八十六萬(wàn)一千二百三十六（最多時(shí)逾千萬(wàn)），人口四千五百四十三萬(wàn)一千二百六十五，比之唐初戶口增加一倍半以上?！　〔牧隙禾菩跁r(shí)期全國(guó)耕地面積6。6億畝。唐朝的版圖，比之于漢代，有新的拓展；大運(yùn)河把黃河流域與長(zhǎng)江流域更密切地聯(lián)系在一起，促進(jìn)了全國(guó)經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)。史稱：“開(kāi)元、天寶之際，耕者益力，高山絕壑，耒耜亦滿”。根據(jù)現(xiàn)有史料推算，當(dāng)時(shí)全國(guó)實(shí)際耕地面積約八百五十萬(wàn)頃，折合今畝達(dá)6。6億畝（當(dāng)下的中國(guó)為18億畝），人均占有達(dá)9畝多。遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)中國(guó)今日的平均數(shù)（）?！　〗處熢O(shè)問(wèn)：根據(jù)材料討論開(kāi)元盛世的表現(xiàn)　　答案提示：物美價(jià)廉；商業(yè)繁盛；人口增長(zhǎng)；耕地面積擴(kuò)大等?！　〗處熞龑?dǎo)：為什么在唐玄宗統(tǒng)治時(shí)期，出現(xiàn)了如此繁盛的局面。分組討論開(kāi)元盛世出現(xiàn)的原因及結(jié)果。　　多媒體展示開(kāi)元盛世的原因————唐玄宗采取了一系列政策措施：　?、僬畏矫妫赫D吏治，裁減冗員　?、诮?jīng)濟(jì)方面：發(fā)展經(jīng)濟(jì)，改革稅制?！　、畚幕矫妫鹤⒅匚慕?，編修經(jīng)籍?！　〗Y(jié)果：當(dāng)時(shí)政治穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)繁榮，國(guó)庫(kù)充盈，民眾生活安定，唐朝的國(guó)力達(dá)到前所未有的強(qiáng)大，進(jìn)人了鼎盛時(shí)期，歷稱為“開(kāi)元盛世”?！　〗處熝a(bǔ)充相關(guān)史事：唐玄宗非常注重對(duì)官吏的考核，對(duì)考核不合格的官吏立即罷免。有一年他親自主持對(duì)縣令的考試，結(jié)果有45個(gè)縣令因不合格而被撤職。來(lái)加以說(shuō)明唐玄宗整頓吏治。　　教師小結(jié)：政治上，唐玄宗特別注意選賢任能，且從基層做起，親自考核新任命的縣令，斥退不合格者。姚崇極力主張禁止宦官、貴戚干預(yù)朝政，禁絕佛寺道觀營(yíng)造，重獎(jiǎng)進(jìn)諫之臣；宋璟主張放寬賦稅、減輕刑罰、選拔人才、官吏稱職。唐玄宗對(duì)他們重用為相，致使政治清明?！　〗?jīng)濟(jì)上，唐玄宗重視農(nóng)耕、墾荒，大力興修水利。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)大大發(fā)展。（可讓學(xué)生背誦杜甫《憶昔》體會(huì)一下豐衣足食，人丁興旺社會(huì)情景。）　　開(kāi)元時(shí)期統(tǒng)治者的各項(xiàng)政策，促進(jìn)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展。上述政局穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)繁榮，國(guó)力強(qiáng)盛，我國(guó)封建社會(huì)呈現(xiàn)前所未有的盛世景象，史稱“開(kāi)元盛世”?！　。ㄔO(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的讀史能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用聯(lián)系的方式解答相關(guān)的歷史問(wèn)題，引用古文資料讓教材的說(shuō)法更有說(shuō)服力。）　　五、教師小結(jié)：　　李淵建立唐朝，從唐太宗到武則天再到唐玄宗，都勵(lì)精圖治，使唐朝政治清明，經(jīng)濟(jì)繁榮，文化發(fā)達(dá)，達(dá)到封建社會(huì)前所未有的盛況，使唐朝不僅在中國(guó)歷占有重要地位，而且在世界也有極為深遠(yuǎn)的影響。　　六、鞏固拓展：歸納唐太宗、武則天、唐玄宗的主要政績(jī)?！　。ㄔO(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生歸納，對(duì)比能力。）　　七、板書(shū)設(shè)計(jì)　　唐高祖（李淵）→唐太宗（李世民）→女皇武則天→唐玄宗（李隆基）　　　　↓　　　　　　↓　　　　　　　　　↓　　　　　　↓　　建立唐朝　　　　發(fā)展　　　　　　承前啟后　　　　開(kāi)元盛世　　八、說(shuō)得失　　教師運(yùn)用直觀性強(qiáng)的mv與歷史圖片及相關(guān)的歷史資料進(jìn)行旁佐，即幫助學(xué)生了解歷史，提高學(xué)習(xí)興趣，又引導(dǎo)學(xué)生確立歷史觀。　　課堂以多種形式，既激活了課堂氛圍，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了學(xué)生的參與能力，如mv歌曲《無(wú)字碑》渲染了課堂氣氛，使學(xué)生回到古代的感覺(jué)；通過(guò)欣賞唐太宗與武則天的圖片，對(duì)他們的歷史有了感官的了解；相關(guān)數(shù)據(jù)與詩(shī)歌的展示，使學(xué)生客觀性的了解唐代的繁盛?！　W(xué)生對(duì)如何對(duì)歷史人物進(jìn)行評(píng)價(jià)僅限于主觀，缺乏相關(guān)的事實(shí)辯證，未用擺事實(shí)講道理?！酒坎烤幇嫫吣昙?jí)下冊(cè)歷史說(shuō)課稿：《唐朝的中外文化交流》　　一、教材分析　　《唐朝的中外文化交流》是第一單元第4課，它緊承上一課《盛唐氣象》，從對(duì)外文化交流方面介紹唐朝繁榮的盛況，體現(xiàn)了知識(shí)的延續(xù)性，因此它在結(jié)構(gòu)上起著承上啟下的作用。同時(shí)通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)，對(duì)唐朝對(duì)外文化交流活躍的原因進(jìn)行深入的理解，有助于幫助學(xué)生理解今天的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和改革開(kāi)放政策?！　《?、學(xué)情分析　　首先，從認(rèn)知能力上分析，初一學(xué)生已初步具備