輸入漢字說課稿范文(編輯修改稿)
2024-12-07 02:04 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 重點突破難點以及體現(xiàn)信息技術(shù)課程學科特點，結(jié)合三年級學生的實際認知水平和生活情感，教學設(shè)計流程如下： (一)創(chuàng)設(shè)情境，引出任務(wù) (二)任務(wù)驅(qū)動，嘗試練習 (三)探究歸納，總結(jié)延伸 具體闡述 (一)創(chuàng)設(shè)情境，引出任務(wù) 在本節(jié)課開始的時候，我通過播放節(jié)日活動的場面動畫激情導入：每到節(jié)日時，我們就會舉辦一些主題會。在主題會上，我們可以參與很多游戲，獲勝的話還可以得到獎品。大家都喜歡這樣參加這樣的活動!今天，在我們的信息技術(shù)課堂上，老師也給大家準備了一個小小的主題會?！ ⊥ㄟ^這樣一種情境的導入，一下子把學生吸引過來，他們積極主動地進入到課堂的學習中來，他們在強力的期待中等待著的“主題會”的精彩節(jié)目就是我們今天學習、探索的內(nèi)容?！ ?二)任務(wù)驅(qū)動，嘗試練習 活動一：猜謎游戲 學生打開桌面上的“主題會”文件，第一關(guān)是猜字謎，規(guī)則是猜出謎底之后不能說，只能寫。怎樣“寫”呢?(學生回答：“輸入中文”)你會輸入中文嗎?你知道常用的中文輸入法有哪些嗎?(學生回答)，由此引出智能ABc輸入法。這時教師并不去講解輸入法的使用，而是讓學生之間直接“寫”謎底，并給予建議：遇到問題同小組的學生可以共同討論，問老師或者閱讀課
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